做好小学体育的优教乐学，发挥体育育人价值

黄少丽

摘  要：在当前素质教育迅速发展的趋势下，教师对于学生的教学一定要更新觀念，创新模式，要促进学生德智体美劳等方面的综合发展，发挥体育的育人价值，让学生在体育学科的学习中既能够增强体质，同时能够养成其良好的品质和优秀的精神。在此背景下，教师应在体育教学中渗透爱国主义教育，渗透集体主义教育，渗透意志品质教育，渗透热爱劳动、爱护公物观念教育。

关键词：小学体育;育人价值;渗透研究

引言：在以往的教学模式中，教师有时很难走出固有的教学思维，打破原有的“舒适圈”，教师单一且无趣的体育教学方式给学生思维的激发和能力的培养设置了一定的局限。因此教师在当前教育背景下必须要做出改变，教师首先要认识到体育教学中对于素质教育发展的重要价值，通过优化体育教学的内容和形式，让学生能够感受到体育的趣味和魅力，在增强体质的同时渗透德育教育，促进学生的身心健康成长。如何发挥体育与德育教育结合的理想价值，让学生既能够增强身体素质，又能够接受良好德育教育的熏陶，这一问题需要教师展开全面而充分的研究。

一、在体育教学中渗透爱国主义教育

爱国主义教育是每一个青少年都应该接受的教育内容，爱国主义是每一个中国人民都必须具备的基本素养，教师要在小学体育的德育教育中渗透爱国主义教育，培养学生高尚的情怀和良好的品德，提高学生对于体育锻炼和爱国主义的正确认知。教师在体育教学中可以给学生讲述一些体育故事，革命家、伟人的体育锻炼事迹以及我国体育历史的发展过程等，让学生充分而全面地了解我国丰富多样的体育文化。同时，教师可以引进一些奥运健儿为祖国争光，在体育场上拼搏的视频，以此来激发学生参与体育活动的积极性和爱国的热情，让学生通过这些体育故事来树立民族自信心与自豪感，这样学生能够更加珍惜体育活动的时光，丰富体育教学的理论性内容，让学生通过体育活动强身健体的同时，也能够树立爱国主义情怀和社会责任感，将来为祖国体育事业的发展和现代化的建设贡献一份力量。

二、在体育教学中渗透集体主义教育

当代学生大多数都是独生子女，比较习惯独来独往，因此在刚进入校园进行集体生活时可能会有一些不适应，部分学生会出现一些自私的表现。为了改变学生的这种不良问题，一定要在体育教学与德育工作的结合中渗透集体主义教育，让学生树立集体荣誉感，能够将班级当成自己的家共同爱护。在体育教学中球类、田径等都需要学生进行集体活动，在集体活动中取得胜利，这会让学生的成就感大大提升。因此，教师要善于利用体育教学的这一特点来渗透集体主义教育内容，优化德育工作。教师要多组织一些需要学生团结合作来完成的体育项目，让学生在完成的过程中去感受集体的力量，从而改变一些学生自私自利的性格，让学生在集体活动中学会配合。每一位学生都能够参与到体育活动中，通过这些集体活动的组织能够让学生学会互相尊重和包容，从而感受集体的力量，将集体主义教育很好地渗透于体育教学中，培养学生互帮互助、尊重宽容、诚实守信的良好品质。

三、在体育教学中渗透意志品质教育

当代小学生出现心理问题的人数越来越多，在心理学上表示，当今孩子之所以心里越来越脆弱，是因为家庭的保护太好，孩子从小没有经历过挫折与失败，导致其一旦遇到一点问题就容易产生心理上的波动，受到负面情绪的影响。为了让孩子能够身心健康地成长，在体育教学德育教育中渗透意志品质的教育非常有必要。通过渗透意志品质教育能够让孩子的内心变得坚韧，并且能够勇敢地迎接挑战、面对困难。在体育活动中很多运动都需要学生坚持不懈、吃苦耐劳才能够完成，在这个过程中就可以培养学生坚韧不拔、勇于挑战等良好的意志品质。例如长跑这一项运动就需要学生具有很好的耐力，在过程中学生可能无数次想放弃，但是都需要自己坚强的意志品质去坚持下来。通过长时间的长跑练习能够养成学生坚持不懈、不轻易放弃的意志品质，这样学生在今后的学习和成长中遇到困难也会勇于挑战，对于学生一生的成长都能够起到非常重要的影响。

四、在体育教学中渗透热爱劳动、爱护公物观念的教育

每一个学生都应该具备良好的社会公德心，热爱劳动、爱护公物观念的教育是最基本的素质教育内容。因此，在体育教学中对于德育教育的渗透，教师要强化爱劳动、爱护公物观念的素质教育。比如说在每一次体育活动结束后，教师都要让课代表组织班级同学将所有的体育器材归还到原有的位置，并且针对场地内产生的垃圾进行清理，在体育活动的过程中要强调爱护公物的重要性，对于所有的体育器材都要谨慎的使用，轻拿轻放、不拖不摔，培养学生爱护公物的观念。在收拾场地时要组织全体同学共同参与，培养学生劳动观念的同时，也要让学生学会主动为大家服务。教师要自然的将爱劳动和保护公物的观念渗透于体育教学中，在潜移默化中影响学生的思想和行为，发挥体育教学和德育教育的结合价值。

结束语：综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，教师必须认识到体育教学中渗透德育教育的重要价值，通过不断地研究、展开多样的教学形式来发挥良好的效果，实现小学体育教学的优教乐学，让学生能够在体育学习中感受到快乐，激发学生主动参与的积极性。在此基础之上，教师将爱国主义教育、集体主义教育、意志品质教育和爱劳动、爱护公物观念的德育教育内容渗透于教学实践中，促进学生综合能力的提升和良好品质的形成。

参考文献：

[1] 王美兰. 加强小学体育的优教乐学，发挥育人价值[J]. 教书育人， 2019， 665（07）：66.

（作者单位：广州市从化区街口街新城小学，广东   广州   510000）