浅谈低年级语文如何实施科学素质教育

黄海玲

现代科学发展突飞猛进，日新月异，基础教育的小学阶段，实施科学素质教育势在必行。何为科学素质教育呢？简单来说，就是以科学方式培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学价值观、科学知识和方法、科技实践能力为目的的，全面提高科学素养的教育活动，在中小学，实施科学素质教育体现在各个年级的各个学科，小学语文教育也是实施科学素质教育的好阵地。那么，如何在教材中挖掘科教的资源，在进行语言文字训练的同时，渗透科学素质教育呢？下面我以小学二年级教材为例，谈谈低年级语文实施科学素质教育的一些探索和思考：

一、注重结合教材特点，着力挖掘科学教育的资源点

在最新的部教版第三、四册的语文教材中，有许多显而易见的科教资源点，可被老师作为实施教学素养的好教材。例如课文《植物妈妈有办法》中有蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物，文章详细介绍了传播种子的方法;又如课文《要是你在野外迷了路》中，如何根据自然现象辨别方向的知识;课文《回声》中声波的传递;课文《月食》中由月食期间，月食的变化过程等等，以上这些教学资源，也是我们学习课文的重要内容，而在讲述课文的同时，就已经渗透科学素质教育。但僅仅以此作为实施素质教育的资源是不够的，我们教师只有认真钻研教材，深入挖掘，就能找出许许多多隐性的科教资源点，就能为语文教学实施科学素质教育提供一个更广阔的天地。那么如何挖掘隐形科教资源点呢？

1.挖掘课文中的相关词句。在教学《秋天》一课，可根据“天那么高，那么蓝”相机介绍秋天的天空云雾少，空气干燥，所以显得很高很蓝这一知识点。还可以根据“一片一片的黄叶从树上落下来”一句，相机介绍叶子变黄的知识。

2.根据课文内容，课外延伸。如教《植物妈妈有办法》一课，可根据课文介绍植物播种的内容，再从课外找出其他植物播种的有关知识介绍给学生。有如《动物过冬》一课，除了介绍课文中提到的动物过冬的方式，还可在课外找出其它动物过冬的科普知识。如《小毛虫》一课，小毛虫经过不断地努力，终于变成了蝴蝶，让孩子们懂得了我们自然界的一切事物都是按照自己的规律发展，做好自己的事，才会取得成功的。

二、注重科学素质教育，着力与语文教学的有机统一

科学素质教育离不开基础教育，语文教学蕴藏科学素质教育，它们是有机统一的，因此，在教学过程中，我们可做到以下两点：

1.语言文字训练与科学素质教育的统一。例如《小马过河》一课，出现的事物较多，互有联系，在教学中，可让学生找出这些事物和它们的相互联系：

鼓励学生用几句话把几种事物的联系说清楚，这样，在训练学生语言的同时，培养学生逻辑思维的能力。

2.语文中思想品德教育与科学素质教育的统一。思想品德教育也是学习语文的内容之一，而思想教育也是科学教育的目的之一。语文教学中的思想品德的教育的感染与启示，热爱与奉献，执着与追求，也是构成科学教育中最具有魅力的科学内涵，例如《数星星的孩子》中，张衡学科学爱钻研的精神，也是进行科学价值观的最好素材。

三、注重通过多种手段，调动学生对文本中科学的兴趣

儿童对学习的兴趣是决定学习效果的关键，布鲁诺曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣，兴趣的力量是伟大的。”因此，我们应在语文教学中调动和培养学生对科学的兴趣，那么在小学生中怎样能培养他们“学科学、爱科学”的兴趣，丰富他们的科学知识呢？

1.接触大自然，在大自然中感知。让学生亲临大自然，充分运用他们的感官，看一看，听一听，闻一闻，使他们获得丰富的感知，萌芽他们学科学的动机，发展他们的好奇心和探索兴趣。如教《找春天》，我们看到了、听到了、闻到了、触到了春天的什么呢？孩子们通过感受，能体会和理解，他们看到得花草树木;听到的溪流声和小鸟的叫声;闻到了：花香味及春的气息;触到了孩子们“荡秋千、摇呀摇”等具有春天特征的事物。又如在教《秋天》一课，就可让孩子们在大自然中感知秋天的特征，春天和秋天，不同季节的特征对比，从中引起他们的浓厚探究兴趣。在教《要是你在野外迷了路》，就可让孩子们在郊外学会辨别方向的方法。

2.“玩科学的把戏。”针对小学生的特点，教育家陶行知特别推崇“玩科学的把戏”。这种“把戏”，我们称之为“科学游戏”、“科学小实验”、他的意义在于符合小儿童特点，“寓教于乐”，把用手和用脑有机结合。如：《小马过河》，就可以让学生动手做实验，了解事情的真相，实践证明，这种把戏深受学生欢迎。又如教学《太空生活趣事多》一课，孩子们学习课文，知道了宇航员在宇宙飞船里的生活情况，大大激发了孩子们想一探飞船，亲自经历那样的生活的兴趣，从中也学习了很多太空方面的科学知识。

3.运用多媒体教学。随着现代化教学设备的普及，多媒体教学也是激发儿童学习兴趣的手段。《植物妈妈有办法》那一课，通过活动投影片演示豌豆播种过程，大大增强了学生的吸引力。有如《 雷雨》一课，通过播放视频，把下雨前、下雨中、下雨后的声像并茂的自然情景展现，这炎炎夏日、闪电雷鸣、生生蛙鸣、美丽彩虹等，这就是夏天雷雨后的情景。让孩子们感受到大自然的神奇与美丽，培养了学生留心观察天气的兴趣。同时，现代化教学设备的使用，本身也能渗透科学素质教育。

综上所述，我认为，只要我们树立实施科学素质教育的思想，认真钻研教材，就能很好地在语文教学中开展科学素质教育。

（作者单位：中山市石岐区员峰小学，广东   中山   528400）