浅谈趣味性教学构建小学语文高效课堂

亓会

摘要：在新课改不断深化改革的背景下，学生的课堂主体地位得到主要的凸显，教育部门要求教师在实际教学的过程中以学生的发展前途为目标。小学阶段的学习是学生对于新鲜事物认知力培养的关键阶段，所以让学生对于日后的学习产生兴趣是对教育发展目的实现的重要解决方法，在教学过程中，实施趣味性教学培养学生热爱学习，自主学习，主动学习的积极习惯是解决在小学阶段教师教授知识时避免枯燥乏味课堂气氛的解决方式。让学生在学习中收获乐趣，实现对于知识的全面吸收与增长。因此，趣味性教学是教师在构建小学小学语文课程重要的施展方向。

关键词：趣味性教学;小学语文;高效课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-353

在小学阶段，学生对于事物的好奇性对于教师在课堂上带动学生的兴趣可以起到很大的帮助，通过根据学生对于周围新鲜事物具有强烈的好奇心，无法长时间集中注意力，教师通过提高课堂去微信的方式可以得到很大强度的改善。经常会有学生抱怨课堂氛围过于沉闷，教师的授课方式枯燥乏味。所以，如何提升课堂上的趣味性就成为了教师们应该思考的问题。随着新时代课程改革的深入，我们教育工作者大都能够意识到培养学生的兴趣是提升课堂效力的基础和前提。本文结合多年的教学经验，对于趣味性构建高效课堂进行了一系列的深入探究，希望能够对与广大的教师与学生起到一定的帮助。

一、导入性教学

别出心裁的导入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师对于课程的导入起着对于整堂课程效率的高低。教学中，教师要结合教材的基础内容对课程环节进行精心的设计，将课堂知识转化为具有趣味性的知识探索环节，抓住学生日常生活中的兴趣进行深化利用。好的课程导入可以迅速激发学生的学习兴趣，对于课堂效率进行显著的提升。教师可以总结不同的课程导入方法，在日常课程中进行实践，比如说游戏导入、视频导入、童话故事导入等等的方法都可以轻松迅速的诱发学生对于学习的兴趣，在好奇心的引诱下，学生就会不由自主地主动学习接纳新鲜知识。

例如，我在讲授下学语文《春夏秋冬》这一课时，我对同学们尽心了提问“同学们知道，一年之中有哪几个季节么？”同学们都非常自信的回答“春、夏、秋、冬。”我夸赞学生非常的聪明，接着我又说“那让我们来一起了解一下，每一个季节及其对应的自然环境好不好？”学生因为刚才的提问都产生了很大的兴趣，都聚精会神的等着我来向他们展示。接下来我带领学生对于课文进行朗读与讲解。在对于知识的导入环节，结合学生的性格进行趣味性导入，就可以将学生的好奇心勾起，并且实现趣味性教学带给课堂的高效性。

二、多媒体结合教学

随着科技的发展，现代化教育理念逐渐融入到了学生的学习日常中，对生对于电子技术的推崇也对多媒体教育理念起到了强大的肯定。使用多媒体结合教学不单单提高了学生们对于学习的兴趣度，同时也制造了更加完美的课堂展示与氛围。从视觉、听觉、感觉等多个方面进行构建全面课堂，将以往课堂上教师无法用语言表达的缺点进行完整的弥补，从而有效地提高了课堂教学的效率。教师在授课时，将教材与准备好的多媒体素材进行展示，使得学生对于知识可以更深入，更透彻的进行全放面的了解与掌握。这就是如何通过多媒体展现趣味性课堂的方法。

例如，我在进行对于小学语文《夜色》一课时，我将提前准备好的各个季节，还有一些国家收集的不同夜色图片进行制作，并且在课堂上通过多媒体的投放向学生进行展示。学生尤其对极光下的夜空产生浓烈的兴趣。在这组图片展示完毕后，学生对于课堂上的趣味已经完全调动出来，接着我就带领学生进行教材上的讲解传授。

三、师生互动教学

良好的课堂氛围可以带给教师和学生更加高效的学习环境，同时也是将课堂趣味化的完美体现。只有教师直白讲课的课堂已经成为了教学中尽量避免的教学方法。在教学过程中，师生的互动是避免课堂氛围枯燥乏味的重要解决方式，在教师带领学生学习的过程当中，引导学生寻找正确的学习方法，提高趣味性课堂氛围，让学生与教师的师生关系得到完美融合的同时，一石二鸟提高学生的学习成绩。在小学语文课程的学习中，教师很容易做到师生互动环节，再利用广泛知识作为导入进行设置各种问题，有学生和教师互动解答，让学生充分感受到课堂教学的趣味性，积极进行探索，培养出学生的自主探究习惯。

例如，我在对于小学语文《古对今》一课时，对于這一课的讲解就可以很好地体现出，如何通过师生互动进行趣味性课堂的开展。首先，我想学生讲解了古对今的意思就是如何找到两个性质相同但是意思相反的意思，那就是反义词的存在。学生听过以后，我就在课堂上以我说一个词语让学生讲出反义词的游戏进行师生互动，学生都很积极的抢答，回答的答案也都出奇的正确，进行了一场完美的趣味性课堂的展示。

总而言之，可以提升小学语文教学高效性的重要途径就是打造趣味性课堂。教师根据学生自身性格特征以及年龄分析，结合生活实践，帮助小学生完成更全面的知识掌握和视野拓展。根据不同教师综合的趣味性教育方式，教师可以尽快开展趣味性课堂，尽早实现学生学语文课程的学习。

参考文献

[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）

[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）

山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学