运用“班班通”构建初中物理高效课堂

肖苏芬 刘玉贤

摘要：随着现代化科技水平的提升，多样化的信息技术运用到我国的教育教学中。其中“班班通”设备在初中物理教学中的应用过程中，使学生对知识的理解和分析更加深入，还有效的丰富了教学的内容，从而减轻了一部分教师的压力负担，最终促进学生良好的发展。基于此，本文将通过如何运用“班班通”构建初中物理高效课堂进行研究。

关键词：班班通;初中物理;高效课堂

引言：

“班班通”是一种新型的基础教学设备，随着它在课堂中的应用，深受教育者们的喜爱，并且在教学的课堂中有着显著的效果。因此，在我們的初中物理课堂教学中，教师需要不断地创新自己的教学思路，提高自己的学习能力，将“班班通”有效地应用到物理的课堂中去，激发学生对于物理知识的学习兴趣，正确把握与理解物理中的重难点，帮助学生养成良好的物理学习习惯。从而打造出更加高效的初中物理课堂。

一、“班班通”运用到初中物理教学中的重要性

初中物理的知识点相对比较复杂，在教学的过程中，利用普通的教学方式来进行教育学生，很容易造成学生在学习过程中感到困难。即使学生能够通过普通的教学方法掌握物理的知识点，但在运用物理知识时容易出现错误，达不到举一反三的效果，从而造成初中物理课堂效率不高。而“班班通”的应用，对初中物理的教学方法开启了新的篇章，在教学过程中，教师可采用一些学生比较感兴趣的视频，采用图文并茂的形式进行教学活动。使学生在不知不觉的过程中加深了对物理知识的掌握，从而达到理想的教学效果。

二、运用“班班通”构建初中高效的物理课堂教学策略

（一）运用“班班通”，转变教学方法

在进行初中物理知识学习的过程中，需要学生根据对物理知识中的一些特殊现象进行探究，对于学生的发散性思维的培养有着较高的要求，教师运用“班班通”在初中物理课堂中，可以有效转变教师传统教学模式，将初中物理教材中的一些抽象知识变得具体化，促进学生的理解[1]。例如在人教版物理“电与磁”教学中，教师可以引导学生对于教材的内容进行理解与分析，对于磁感应的现象简单的认识后，利用“班班通”设备辅助教学，以视频形式向全体学生介绍磁场中感应电流的方向和方法，并进行详细的掌握，指导学生在磁场中感应电流的方向，进而熟练掌握磁感应电流方向判断的方法，有效提高学生对物理重点知识的高效的学习。此外，教师们还可以充分运用“班班通”对一些典型物理习题的内容进行说明和讲解，拓展了学生对物理问题的逻辑思维方向，同时也引导学生对物理习题的解答方式和技能进行了掌握，提高了学生的物理解题能力。

（二）运用“班班通”，进行物理实验教学。

物理实验在物理教学中由于受到一些客观因素的影响，实验效果并不是多理想。教师可以利用“班班通”的教学方法，根据物理实验教学内容及其步骤，向学生解答相应的物理知识和问题，不断地丰富物理课堂教学内容，同时要引导学生去开阔自己的视野，扩大思维[2]。在对物理实验步骤的呈现与展示教学过程中，老师们可以选择暂停视频播放，引导学生用分小组方法对物理实验的步骤展开探究性地学习。例如在人教版初中物理“声现象”实验教学中，很多年学生对于声波的形成和其传播的过程都很难理解，教师可以利用“班班通”以视频的形式，通过模拟声波在听觉和音叉上的震荡，声波内部分子的疏密和变化等手段来呈现出来，让学生更加直观地理解和感受到这些声波在听觉上形成的原因和过程，从而极大降低了对基本知识点的教学难度，促进了学生对于声波形成与传播路径理解。既有效激发了我们的课堂兴趣，也更加有利于我们节约课堂时间，提高我们的课堂教学效率。

（三）运用“班班通”，突破教学的重点和难点

“班班通”设备在初中物理课堂中的应用，不但可以实现提高学生对物理知识点的掌握以及研究与分析，还能够充分的发挥出学生主体的作用，帮助教师突破教学的重点和难点[3]。运用“班班通”设备制作出物理教学系统，将初中的物理的知识点进行整合。学生可以结合自己的需求，对于不同章节、难度不同的内容进行学习;对于重点的内容学生弄不明白时，可以选择多次重复播放。例如：在人教版初中物理“分子热运动”的教学，难点是学生掌握分子之间的相互作用力，合理借助“班班通”教学课件，就可以很好地模拟演示出来，便学生一目了然。再通过气体扩散实验，引导学生进行观察，从而得出分子的运动与温度有关，分子之间无规则的运动就叫做分子热运动。

结论：

在初中物理课堂中，将“班班通”的设备正确地运用于教学中，有效地改变了传统的教学模式，使得课堂更加生动化。在当今的知识经济时代，科学技术的迅速进步和发展，如何提高教育科学技术的进步，是我们的社会责任与义务。但“班班通”设备作为一种有效的辅助性教学方式，它并不完全可以替代其他的教学方式，要有效地让它发挥自己的优势，同时让物理课堂的教学日趋完善。

参考文献：

[1]王伦飞.运用”班班通”构建初中物理高效课堂[J].新校园（中旬刊），2018（2）：20-21.

[2]祝燕归.运用”班班通”构建物理高效课堂的探讨[J].课堂内外 教师版（中等教育），2019（7）：103.

[3]田海花.“班班通”在初中物理教学的应用[J].读与写，2021，18（1）：236.

1.江西省吉安市吉安县城北中学 343100;2.江西省吉安市井冈山经济技术开发区同心中学 343100