初四英语学习重在梳理

杨文静

在初中阶段的课程体系中，英语学科的重要性不言而喻，能否学好英语对学生未来的成长和发展产生直接影响。而且英语学科较为复杂，包含单词、语法、词组、阅读及写作等各方面的内容，故部分学生在英语复习的过程中常常遇到瓶颈，要想达到理想的复习效果比较难。因此，当前教师在带领学生进行初四英语复习时，应该正确引导学生加强对知识的梳理和复习，让学生更好地掌握知识规律、复习技巧，促使学生在复习的过程中快速地梳理知识，提高学生英语水平。

在初中英语复习过程中，学生所面临的复习量非常大。如何有效利用宝贵的时间提高复习效果，实现对知识点的全面回顾，是一个需要师生共同思考和探讨的问题。在这一过程中，只有合理利用和安排时间，真正做到顾及全面，才能避免学生在掌握知识点的过程中出现记忆混乱的情况，达到理想的复习效果。为了提高学生的英语水平，让学生在后续获得更好的发展，初中教师一定要重视英语复习，做到多措并舉，带动学生更好地复习，掌握技巧和方法。

掌握学生学情，做到对症下药。在复习过程中，教师首先应该全面掌握学生当前的实际学习情况。只有这样，教师才能更好地把握复习的内容、进度和方法，让最终的复习效果最大化。在这一过程中，教师应在日常中加大对学生的观察力度，在复习的过程中明确学生的不足和问题，在此基础上对症下药，让学生可以在复习的过程中查缺补漏，尽快弥补自己的知识漏洞。例如，部分学生没有掌握词性变化和词汇，听力能力不强，有时出现听不懂的情况，在阅读理解、完形填空等方面基础的推理、分析、归纳及处理能力不足，词汇匮乏，在写作的过程中会遇到问题。面对学生各种各样的情况，在总复习的过程中，教师不仅要关注到语言点和词汇的总结和梳理，也应该让学生更好地掌握学习技巧和方法，能够不断总结、反思，做到持之以恒，从而实现理想的复习效果。

根据命题特点，加强知识梳理。在教学过程中，新课标是教学的根本和依据，以往的中考在命题的过程中也会体现新课标的要求。这就需要教师在带领学生复习的过程中反复研究新课标，理解新课标的精神，吃透新课标，才能够带动学生有效复习。第一，教师需强化词汇训练，在复习整合的过程中重视词汇变化；第二，教师需立足实际生活，让学生掌握有效运用英语语法的方法；第三，加强日常中交流和沟通的口语运用，对学生听说能力进行有效锻炼；第四，根据具体的题型为学生引入相关文章，让学生投入阅读理解中；第五，对听力训练进行强化，反复训练听力，培养学生的语感，同时每天利用空余时间听听力，推动学生听力水平的提高；第六，教师应该加强学生书面表达能力，要求学生在日常过程中多背范文，每周写小作文，学生互相评改。对于优秀作文，也应该树典范，让学生有明确的学习方向，促使复习效率不断提高。

顺应改革趋势，把握正确方向。从当前的实际情况看，中考命题逐渐从知识型过渡到能力型，不会单纯考核语法，更注重语篇，联系实时热点。教师在教学过程中应根据改革趋势把握复习的方向。首先，教师应重视结合情境，在其中检验学生对知识的有效运用及理解。其次，教师可以组合和选择材料，引入一些与实时热点相关的内容，提高教育性和时效性。再次，教师应立足实际生活考核学生对语言的综合运用能力。最后，教师设定的习题应具备较强的开放性，让学生可以投入问题的实际解决中，真正带动学生的语言学习能力不断提高。

制订学习计划，提高复习效率。除了以上方面，教师还应引导学生有计划地设定一些目标，安排学习计划，使复习更有针对性，做到有的放矢。其一，教师应快速讲解各个单元中的重点知识，带领学生回顾。其二，教师可以让学生采取分类复习这一方式，在原有的基础上最大化地获得提升，实现对知识点的快速和高效复习。其三，教师可以让学生多做试卷，多分析题型，反复分析自己在试卷中出现的错误，掌握对习题的检查方法，懂得在做题的过程中需要重视哪些要点。这样就可以减少学生的出错率，提高整体的复习效率。

综上所述，在初四英语教学的过程中，教师帮助学生掌握正确的方法，快速进行英语复习非常重要。这样可以让学生整体回顾知识，有效梳理知识，达到理想的复习效果。在教学过程中，教师应掌握学生学习情况，根据命题特点，顺应改革趋势，制订复习计划，让学生不断提高复习效率和质量，达到理想的复习效果。

（作者单位系山东省济宁市第十五中学）