课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

覃雪

摘要：阅读可以较好地帮助学生完成知识学习，拓展学生知识视野，提高学生对于外界的认识。在语文的学习中，阅读分为课外阅读和课内阅读，课内阅读就是教师在课堂上根据教材让学生通过阅读材料学习相应的阅读技巧，课外阅读则是将在课内学习的技巧运用在阅读中。阅读对于培养学生的思维方式具有重要作用，通过广泛的阅读可以激发学生的语言表达能力。

关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;重要性

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学阶段是学生语言学习的敏感时期，在平时的上课当中我们让学生自我完成课文的解读，通过指导完成课文的阅读，还适当拓展类文阅读，增加阅读量来丰富学生的阅读知识。如在五年级语文下册的教学中，我们学习《草船借箭》时，在第二课时我还拓展《空城计》来让学生增加对诸葛亮善于运用计谋的理解。激发学生对名著得得喜爱，进而喜欢阅读，储备名著的相关知识，为今后写作积累素材。

首先，“阅读可以使人明智”。在我们的小学语文课堂教学中，我还会储备文言文阅读，很多对生活有提示的寓言、文言文，如《掩耳盗铃》《郑人买履》让学生通过阅读，明白生活中蕴含的道理。并在阅读中学会沉淀自己，去思考生活中的现象以及反思自我，使自己的思想更有深度和广度。此外，只有对语文的学习有兴趣之后，学生才会更加愿意阅读，并且在阅读中学习到自己喜欢的表达方式，将会在作文中进行呈现，为学生写作素材打下堅实的基础。

其次，教师在精心筛选完课外阅读的书单后，根据学生的成长状态进行推荐书籍，使学生在阅读中快速成长。而学生在阅读中日积月累的知识素材也会在语文写作中得到体现。这样就可以避免学生在写作时“无从下笔”的苦恼。长时间的阅读，由“量变”逐渐转为“质变”。如此一来，学生就会在不经意之中“下笔如有神”，能够在写作时才思泉涌。同时在课外阅读中有较多的生活化元素，学生通过阅读使得对生活的感悟更加丰富和细腻，语言表达能力得到提升。

最后，课外阅读有利于促进学生的全面发展。小学阶段的学生已经开始表现出一定的差异性，课内的阅读教学限制了学生兴趣的发展，课外阅读的增加可以促进学生得到全面的发展。学生在阅读中可以选择自己感兴趣文章进行阅读，促进学生在作文的写作上得到相应的提升。此外，学生在阅读中是“自由”的，能够按照自己的意愿和能力去吸引课外读物中的知识，并在深度阅读之中内化为自己的知识，继而在语文写作中“厚积薄发”，从而找到适合自己的语文写作能力提升的方式。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的渗透

（一）开展广泛化的课外阅读

广泛化的课外阅读就是需要学生阅读较多的课外文章，通过在文章激发学生的语言表达的欲望。小学阶段的语文作文非常的灵活多样，不拘泥形式，并且对于学生的要求没有中学阶段的复杂，作文没有限制方向，学生可以按照一定的主题进行书写。小学语文的主要目的是为了培养学生的写作欲望，使得学生愿意参与到写作中，让学生用自己的语言表达个人的讲解，升华对于写作的认识。因此，开展广泛化的课外阅读，让学生让学生话想说，有话想写，使学生想和同学交流，老师在指导学生写作时，要求学生能够真正的我说我心。

（二）有效的渗透写作指导

在个小学阶段，学生和家长可塑性强，因此我们老师应该把要注重对于学生的塑造，通过各种途径，让学生对于语文学习感兴趣，有话说，想说话，以此为平台，提高学生的写作的表达欲望。我们平时的教学重点是注重学生字、学习词语和句子，积累阅读，偏向于学生是否能写出完整的句子，是否有错别字，没有注重对于学生的作文指导。因此，教师要加强学生的课外阅读，从而更好地增加学生写作素材。教师可以开展阅读分享会，让学生阅读进来阅读文章，然后让学生在课堂中进行分享，引导学生学习和写作读后感，渗透写作的指导。教师还要注重以师生互动的模式，缩短与学生之间的距离，与学生之间得到更好的交流，使得学生能够逐步掌握一些写作和表达的技巧和手法。比如，以简单句为基础，教师可以知道学生进行句式的转化，在句子中可以增加一些反问句或者是疑问句、感叹句，使得句子内容情感更加丰富，表达得更加强烈，激发学生写作的欲望，学生能够更好的意识到写作的方式和方法有多种。此外在课外的阅读中，教师也可以将自己认为好的句子在课堂中进行分享，并且说出原因，然后让学生在语文课前分享自己认为写得好的句子，句子中存在的各种写作的方式，比如比喻、拟人、借问等这些方式都可以在课堂上点出来，让学生自己去感悟。

（三）正确引导学生进行作文写作

在阅读教学中，教师不仅要教给学生阅读的方法，更要正确引导学生阅读，通过课外阅读积累提高学生的写作能力。教师要改变传统的教学方式，在片断写作的基础上，结合老师提到的写作技巧，引导学生把自己经历过的和想要表达的东西在文章中表达出来，这样才能保证学生在作文表达中的清晰度和具体性。引导学生在阅读时注意积累写作材料，在写作的地方充分发挥想象力，相应填写阅读内容和材料，成为自己的内容，增加作文内容，提高作文质量。教师要瞄准教学目标，针对不同学生采取不同的教学策略，尊重学生差异，充分理解学生，为学生指明写作方向，不要让学生在写作时随意写作，这会使学生的作文水平得不到提高。同时，在阅读中，教师应该提醒学生注意做笔记，优美的词语和句子可以被记录下来，并在写作中得到充分的应用。

结语

总的来说，拓展课外阅读，能有效地激发学生语言表达的欲望。因此，语文教师在教学的时候要注意对学生进行正确的引导，明确学生写作和阅读的目的，运用各种方式激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力和写作能力。

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