高校音乐教学中声乐欣赏课的教学实践

贺英涛 许畅

【摘要】在高校的音乐专业教学中，声乐欣赏课是其重要的组成部分，随着素质教育的发展，很多学校和教师也给予了声乐欣赏课一定的重视，实施了多样的教学手段，但是在实际的教学中仍然存在很多问题。因此本文主要分析了目前声乐欣赏课中存在的问题，并就这些问题探讨了相应的解决策略。

【关键词】高校;音乐;欣赏课

引言：

高校的声乐欣赏课是组织音乐教育的重要方法，也是新时期的大学生乐于接受的一种艺术教学，同时其本身又具备较高的参与性和推广性，因此在高校的公共课教学中受到广大学生的青睐，拥有独特的教学优势。但是部分学校并没有重视声乐欣赏课的普及与改革，学生的审美能力等素质难以得到切实的提升，因此改革和创新声乐欣赏课的教学迫在眉睫。

一、声乐欣赏课存在的问题

（一）缺乏明确的教学目标

目前在高校的音乐教学中，很多学校只是将声乐欣赏课以选修课的形式展开，虽然丰富了学生的课程，但是在课程设置上还存在一定的问题，教学目标也不够明确。很多教师受到应试教育的影响，往往会忽略学校中的选修课程的教学，对学生进行考核的方式也只是一种形式，较为简单，因此很多学校的声乐选修课程往往是一种形式教学。

（二）教学形式单一

由于高校的音乐教学本身就属于艺术课程，而声乐欣赏课的教学应该是灯都多彩的，具有积极活跃的教学氛围，但是针对目前高校声乐欣赏课教学现状进行分析可以发现，很多教师在教学中只为学生播放音乐，要求学生根据音频进行演唱或欣赏，不能系统地学习声乐相关的知识，更无法将理论知识用于实践。

（三）缺少审美性和科学性

学生在学习过程中可以真实接触到声乐艺术的机会并不是很多，因此学生也无法根据声乐作品去体会其中所蕴含的思想和情感，不能进行深入的学习，无法获得深刻的认识，因此即便是通过声乐欣赏课的学习，学习也不能分析音乐的形式，把握不容层次的声乐作品[1]。

二、声乐欣赏课教学建议

（一）有效管理，提高认识

很多学校在声乐欣赏课的设置上缺乏系统的规划和指导，因此只有科学设置声乐欣赏课的课时，才能为每一位学生声乐知识和欣赏能力奠定坚实的基础，才能培养学生的审美素养。首先学校要完善声乐欣赏课的教学设备，为学生提供良好的学习环境与充足的学习时间。其次学校还要规范声乐欣赏课的教学管理，从学生选课、教师授课和最后的考评来说都要全面协调，并对教师的考勤和教学实践进行监督。最后从声乐欣赏课师资队伍的建设来说，要优化声乐教师的素质，引进和使用高素质的教师人才，为声乐欣赏课的有效教学提供坚实的保障。

（二）明确教学目标

声乐欣赏课可以有效培养学生的音乐欣赏能力，其艺术素养和审美能力都可以得到充分的发展，因此教师要根据社会中对于人才的需求，确定声乐欣赏课的教学目标，促进学生的全面发展。由于每一个高校都具有独特性，因此在开设声乐欣赏课时也要符合学校的人才培养目标和学生的实际情况。首具体来说可以从两个个方面确定声乐欣赏课的教学目标，首先可以要求学生通过学习可以初步了解中西方声乐的发展史，并且可以明确区分不同类型、不同地区和演唱风格的声乐，可以初步了解声乐作品的背景和其中所蕴含的情感。其次在以上的基础之上，还要可以熟悉掌握中西方民歌和艺术歌曲的特色，可以准确分析声乐情感的表达方法，具备良好的欣赏能力。

（三）实施多样化的教学形式

由于声乐欣赏课属于艺术教学，只有实施丰富多彩的声乐欣赏教学模式，才能充分激发学生的学习热情，提高学生自主欣赏的积极性，培养学生的创新思维。首先教师可以实施讨论的教学形式，鼓励学生与同学进行交流讨论，取长补短，互相启发，在这一过程中学生的自主分析和思考能力也可以得到有效的鍛炼[2]。其次教师还可以实施理论与实践相结合的教学形式，使学生在欣赏的过程中加深对理论知识的理解，在学习理论知识的过程中丰富学生的感性认识。最后教师还可以将声乐欣赏课以音乐会的形式展开。可以通过为学生播放音乐会的视频，也可以组织学生到现场观看音乐会，音乐会可以为学生营造浓厚的艺术氛围，丰富学生的学习体验，在音乐会的情境中提高学生的感知能力与欣赏水平。

（四）合理编排欣赏作品的内容

首先以中国的声乐作品为例，由于这类教学目标主要是为了使学生更加深入地了解我国的音乐，可以继承与发扬我国的传统民族文化，提高学生的民族自豪感，因此教师在确定音乐形式之后要选择一些具有时代意义的声乐作品，不仅要培养学生的欣赏技能，还要培养学生的爱国情感。其次对于外国的声乐作品来说，教师可以以欧洲的声乐发展历史为框架，向学生介绍各种流派的音乐作品，然后选取具有代表意义的声乐作品提供给学生进行欣赏。最后对于通俗声乐作品的欣赏来说，由于一部分学校没有正确认识通俗音乐，所以在教学中往往会忽略这一内容的讲解，但是随着新课改的实施，教师要认识到积极健康的通俗音乐也可以促进学生正确价值体系的构建，可以促进学生的身心健康发展，因此教师在教学中也可以融入积极的通俗音乐的欣赏。

三、结束语

综上所述，声乐欣赏课教学的改革与创新符合新时期社会对于全面发展人才的要求，因此学校和教师都要提高对声乐欣赏课的重视，明确教学目标，结合学生的特点开发出多样化的教学模式，提高学生的学习热情，促进声乐欣赏教学的有效性。

参考文献：

[1]何天石.高校音乐教学中声乐欣赏课的教学实践[J].艺术大观，2020（16）.

[2]王知正.高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的几点思考[J].艺术科技，2019，32（03）：239+241.

作者简介：贺英涛，1989年6月，性别：女，民族：汉，籍贯：河北省保定市，职称：助教，学历：本科，主要研究：音乐学。