谈小学语文成语教学的方法

刘华军

摘要：中华民族文化源远流长，成语是中华民族文化的重要构成部分，成语以一种与众不同的方式展现出了汉字的魅力，展现着中华民族语言的魅力。现如今社会不断地发展，人们的语言表达习惯也在不断地变化，我们在平常生活中对成语的应用越来越少了。但成语在各个阶段的学习过程中是非常重要的。在小学阶段，成语的课堂教学至关重要，因此教师要科学地进行成语教学，努力提高小学生的语文学习文化素养。

关键词：小学;语文;成语教学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-180

成语和我们的学习、生活和工作有着密不可分的联系，成语中有着人类的智慧，承载着我国丰富多彩的历史文化。小学阶段的语文教学十分重视成语的学习，小学语文课堂教学的考试中也会考查学生对成语的理解和应用。进一步加强小学生的成语学习对提高学生的阅读兴趣和写作水平有一定帮助，还能培养学生的创造力，提高语文文化素养。为了更好地使小学生在成语的学习中感受到快乐，有更佳的学习效率，本文为教师怎样科学合理且高效地进行成语课堂教学提出了一些对策。

一、结合日常生活，帮助学生学习成语。

随着学生积累的成语知识的不断增多，很多成语的含义并不能完全理解，也不能和现实生活结合起来，这不利于他们运用成语，教师要保障学生对于学到的成语都有更好的掌握，所以要引导学生思考成语的应用环境，让学生能够有效地对于学过的成语进行巩固与深化。给学生们创设成语应用的环境与氛围有很多方法，让学生能够有利用所学内容也很重要，教师要保障学生对于学过的成语内容有更好地理解与吸收。教师可以设计一些特定的情境或者氛围，或者让学生对生活场景进行想象、回忆等，让学生来利用成语造句，结合日常生活和学习让学生展开对成语进行应用。比如：在学习“自相矛盾”这个成语的时候，教师在向学生讲述完自相矛盾的含义后，可以让学生们回想一下，生活和学习中的哪些场景可以应用到“自相矛盾”这个成语呢，大家可以用这个成语造句，教师要注意引导学生进行思考，让学生把现实生活场景和所学的成语结合起来，学生如果出现成语使用错误的问题，教师能够及时的对学生进行指导。

二、激起学生学习兴趣，让学生多积累成语。

小学语文教师要用恰当的教学方法激起学生的学习兴趣，让学生不怕学习成语、对学习成语满怀信心，认真完成教师所布置的成语作业，学生才会牢牢地熟练掌握成语知识。教师要了解小学生们的爱好特长和年龄显著特点，小学生们通常都喜爱看童话故事书，而小学语文课堂教学中的成语大多数来源于寓言故事、神话故事和我国历史，许多成语小故事都生动有趣且寓意深刻，教师应充分利用小学生喜爱故事类较强的这一显著特点，用多种多样方法去激起学生学习成语的兴趣。因此，在开展的成语课堂教学中，教师可以使用和所学成语有关的动画视频来吸引住学生，动画视频声画相结合，更易于让小学生们接受直观教学，有益于教师顺利开展课堂教学。教师还能够让学生们自己讲述成语故事，让学生们多多讨论，表达自己的想法。在讲成语故事的过程中，学生逐渐的了解成语、熟练掌握成语，慢慢体验到了学习成语的快乐，也能提高学生的语言表达能力。比如：教师还可以在课上让学生们玩成语接龙的游戏，成语接龙有着较强的趣味性，能够让所有学生都加入到游戏中来，教师要鼓励学生们在课下积极地准备，充分利用各种的途径去积累成语，准备的过程中会不断地对成语进行记忆，不断积累更多成语。成语接龙的游戏还能够让学生应用自己所积累的成语，学生还能够凭借其他人所说的成语进行查漏补缺，对所学的成语进行反复记忆，从其他同学那里学习新的成语，增加自己的成语量，长时间的积累后，学生的成语学习效率也会逐渐提高。

三、创新成语教学方法，帮助学生正确使用成语。

学习与积累成语的最终目的，是为了让学生能够准确且熟练地使用成语。学生能够在日常生活和学习中正确使用成语，既体现了他们的文化素养，也有利于他们进行阅读和写作，更是对我国优秀文化的传播与发扬。如果只积累成语而不加以使用，那么成语学习就失去了其最实际的意义，目前许多教师把应对考试作为成语教学的主要目的，对于学生来说，这样的教学缺乏创新，不能让学生对所学的成语进行灵活运用。教师必须要改变以往单一的成语教学方法，自主创新成语教学方法。比如：让学生想象一下自己悠闲地漫步在河边的场景，按照这一场景尽量多使用几个成语去编写一段话。经过这样的训练，学生从只能使用一个成语发展到能够使用多个成语串联一段话，再到最后妙语连珠，所以教师要学会正确引导和启发学生。语文教师应当试着使用新颖且有趣味性的方式协助学生记忆成语，比如教师可以让学生把成语故事表演出来，这种教学方法既新颖又富有趣味性，教師首先要让学生们明白成语中的含义，然后再进行表演。表演能够让学生们对成语故事产生深刻记忆，一些学习起来比较困难的成语也能通过这种方式呈现出来。学生可以分为几个成语学习小组，小组成员共同选择一个成语，比如“狐假虎威”、“坐井观天”“自相矛盾”等，让学生在表演中深刻理解成语，学会使用成语。

综上所述，在成语的教学中，教师要选择适合学生的教学方式，激发学生的学习成语的兴趣，让其自主学习，提高小学语文成语教学效率。教师在进行成语教学的时候要注意让学生结合日常生活去学习，在课堂中转变传统教学方式，创新成语教学方法，帮助他们进行联想和想象，让学生能够积累更多成语，在学习和生活中都能正确运用，更好地提高自身的语言表达水平与能力。

参考文献

[1]陈磊.小学语文成语教学的几种策略[J].《东西南北：教育》，2018：86-86.

[2]岳万萍.浅析小学语文成语教学的策略[J].《东西南北：教育》，2018：54-54.

广西桂林市恭城瑶族自治县西岭镇罗卜小学