高中英语教学有效性探究

谭其容

摘要：在课程改革的大背景下，一堂高效的课堂，不仅能够保证学生掌握基本的知识，更应该发展学生的素质和能力，从而能够为学生今后的学习和成长奠定基础。因此，如何提高高中英语教学的有效性，以满足新课改对教学的种种需求，一直是教师们长期探索的问题。而本文便是立足于高中英语课堂，分别从营造良好教学氛围、丰富教师教学方法、凸显学生主体作用、构建科学评价方式四个方面出发，针对如何提高高中英语教学的有效性展开的探析。

关键词：高中英语;教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-321

从目前高中阶段的英语教学实践来看，由于高中英语学习具有一定的难度，部分学生对英语学习有所排斥。为了有效突破这一教学难点，教师要寻找一种行之有效的教学模式对学生进行英语教学引导，以便学生能够更加适应课堂学习。结合高中英语课堂教学实际，教师可以借助问题导入，提高学生的思维活跃度。此外，教师也应注意对学生英语学习兴趣的激发。教师可以通过一定的问题情境模式，对学生的内在潜力进行挖掘。思维能力是确保学生学好英语的前提。而学生思维能力产生的主要来源就是问题引导，以问题导入的模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。教师可以结合高中阶段学生的学习特征，为学生设计一些引导性问题，使学生顺着教师的思路对问题进行深入探究，以此提高学生的自主思维能力，使学生能够在理解问题的基础上，更进一步地学习英语知识。

一、营造良好的学习氛围

人作为一个社会性的产物，与周边的人或者事物有着紧密的联系，所以每个人都会或多或少的受周围环境的影响。尤其对于学生来说，在一个良好的学习氛围中，能够促进其积极情绪的产生，这对于学生的学习具有正面的影响作用。相反，如果在一个压抑的学习氛围中，学生会产生很多不必要的心理负担，这不仅会压抑学生的兴趣，更会压抑学生的思维，对于学生的学习和成长极为不利。因此，要提高英语教学的有效性，就需要教师为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能够以一种积极的态度和饱满的情绪参与到课堂教学之中，进而促进教学效率的提升。至于如何营造学习氛围？首先，教师要尊重学生，和学生构建一种平等的和谐关系，让学生自由的发表自己的看法和观点，从而把教室变成师生交流互动的一方小天地。其次，教师要给与学生更多的自主权，让学生能够自由的探索、自由的交流。最后，教师要学会鼓励学生，因为很多学生之所以不敢开口，是由于害怕出错，如果教师能够积极的鼓励学生，让学生放下不必要的心理负担，学生也必然会更加积极的投入到课堂之中，教学效率也自然会更加的理想。在高中英语课堂教学环节，课堂导入成功与否，与学生能否全身心地投入到学习情境中具有极大的关联。一个有效的导课设计，可以活跃课堂学习氛围，同时，也可以调动学生的学习积极性。教师在开展英语教学的过程中，应通过有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣，使学生自主学习英语知识，成为英语学习的主人。而且，英语学科属于一种单纯的语言学科，具有一定的枯燥性，这是学生英语知识学习积极性不高的主要因素。此外，从心理学层面来讲，人的思想在兴奋的状态下才可以高度集中，进而确保自身学习能力能够得以有效发挥。尤其在当前人本教育理念大背景下，更应以多元化的角度，为学生创设学习情境。教师可以通过歌曲导入的模式，唤醒学生对英语知识探究的热情。教师可以在班级内做一个小调查，了解学生更喜欢哪种类型的英文歌曲。此外，教师也可以通过多媒体将目前社会上流行的英文歌曲或者英文电影插曲在班级进行播放。虽然英语知识与汉语知识具有一定的区别性，但是，音乐的情感却是相通的，可以通过音乐激发学生的英语学习兴趣，唤醒学生探究英语知识的热情。

二、丰富教师的教学方法

教学方法，顾名思义就是教师开展教学活动所采用的方式方法，是影响教师教学效率的关键。但是，传统高中英语教学的方法总是偏向于知识的灌输，这不仅影响了教师的教学效率，也影响了学生的发展，因此改变传统单一的教学方法，寻求更加多样化的教学方法，无疑也是提高高中英语教学效率的一个有效的途径。其实，随着课程改革的不断深化，针对各种教学方法展开的研究与实践如雨后春笋般出现，并且很多都取得了不错的成效，教师可以结合自身教学实际进行借鉴，以此来丰富自身的教学方法。例如，在教学“travel journal”这一单元时，教师便可以借助多媒体技术，为学生创设一些与旅游有关的情境，以此引发学生思考，并让学生能通过体验学习，感悟语境。与此同时，教师还可以组织学生展开小组合作，针对“旅游”进行学习和讨论。

三、凸显学生的主体作用

新課改强调学生主体作用的体现，倡导教师将课堂还给学生，让学生掌握学习的主动权，进而真正成为课堂的主人。确实，学生是课堂中的主体，知识只有经过学生自主意义的构建，才能真正被学生内化到头脑中去。而且，只有学生能够进行自主意义上的探索，才能感受到知识学习的乐趣所在，也才能获得学习能力的提升，这不仅对于教学效率的提升具有积极的作用，对于学生的发展也意义匪浅。因此，在平时高中英语的教学中，教师要改变“教师中心”的模式，积极凸显学生的主体作用。

四、构建科学的评价方式

教学评价是教学中的重要组成部分，对于教师的教学以及学生的学习起着指导性的作用，在很大程度上影响着教师的教学效率。但是，传统的评价方式却多以结果性评价为主，很少关注学生的学习过程，这不仅无助于教学效率的提升，更不利于学生的发展。因此，教师要改变结果性评价方式，构建更加科学的评价体系，从多个方面对学生的学习进行评估，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中体现出的情感、态度等，从而更加全面的了解和评价学生。

总之，在新课改的背景下，提高高中英语教学有效性是教师的首要任务，也是教师必然要肩负其的责任和使命，因此作为一名高中英语教师，要积极的展开探索和实践，从而真正打造出一堂高效的高中英语课堂。

参考文献

[1]杜晓霞.高中英语课堂教学的有效性及实用性研究[J].英语广场，2018（07）.

[2]吴秀娟.新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论[J].成才之路，2019（09）.

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