高职体育教学应用混合教学模式的价值

摘要：本文首先对高职体育教学当中的混合式教学概念进行阐述，然后对于目前处于的现状问题进行剖析，最后对实施的策略进行研究。

关键词：高职;体育教学;混合教学

1.混合式教学概念

所谓的混合式教学，意指传统教学的课堂特点结合创新的教学方式，在混合教学当中并不是对传统教学方式的忽视，也不是单一的信息技术创新的教学模式，实质是将二者的优点进行紧密结合，构成一种全新的与新时代教育发展相互吻合的教学方式。这样教学方式方便了学生的全时空学习，给学生创造了更广阔的学习空间，更多的学习方法，使学习技能有效提升，进而增强学习效率，为高职院校体育课程教学模式的个性化构建创造良好条件。

2高职体育教学现状问题

2.1落后的教学思想

在当前国内的高职院校当中，给学生们进行了各种体育课程的开展，但由于是发展初级阶段，教育思想还比较传统，另外还有部分缺失的体育内容，将以前的体育教学内容进行照部就搬，没有创新和特点与学生的身体锻炼需要不相匹配，与此同时，高职体育设备以及器材也极其缺乏，因为教学器材的缺失部分项目也不能正常进行，进而导致体育教学也不过是表面过程，并没有落实有效的教学目标，致使预期目的不能实现[1]。

2.2形式化的教学内容和方法

在高职体育教学阶段，教师依旧运用的是传统教学方式，以强行灌输为主要教学方法，没有注重学生的主动学习能力。这样状况不光只体现在教师方面，体育教材当中也经常出现，一般情况下是在特定的场所进行和器材完成，致使整堂课没有过多的互动和创新，教师认为的职责就是教学任务，学生的想法就是为完成课堂任务而学习，并没有深度的认知体育知识和项目。在教师进行讲课过程当中，更注重的是对动作讲解的细节，以及进行示范练习，课堂模式固定，教师是主导，导致学生自主学习意识和创新能力受到制约，进而致使枯燥乏味的高职体育教学课程，没有办法激发出学生学习兴趣。

3.混合式体育教学策略及分析

经过分析高职院校教师以及学生自身具备的特点，显而易见的是在高职院校当中开展混合式教学模式是最佳的选择，所以要对学生和教师的特点进行充分考量，在高职院校的体育教学当中进行混合教学模式开展，具体可分为以下几点：

3.1运用多元化教学方式

根据不断推进的教育改革，教学的多元化模式已经被更多教学工作者广泛应用，以此来进行学生们学习兴趣的提升[2]。例如在一些体育理论课程中，教师可以充分利用信息技术和多媒体教学设备，将枯燥、单调的体育理论内容生动地呈现给学生，使学生对抽象的体育理论知识形成具体的理解，有助于将理论知识融入到学生自身的体育活动中，有效降低体育教学中受伤的风险，进行科学系统的体育锻炼。再比如，在田径教学项目当中，教师运用多媒体教学设备向学生们演示模拟颇为真实的比赛现场，与比赛现场信息进行相互结合，来指导比赛规则和运动员的运动动作，让学生们通过实践学习，形成全面的田径项目知识体系，并且能够熟练的掌握和了解在田径项目当中，最关键的发力要点以及目标集群。使学生对目标肌群进行有针对性的训练。同时在短时间内也提升了学生们的体育素质。

3.2使用线上教学

根据国内市场化经济的不断推动020被引入各行各业，实施线上线下相互结合模式。020模式对经济发展的贡献也可以移植到教育领域，将其作用进行延伸发挥。网络教学具有灵活性强、内容丰富、不受时空限制等优点。因此，教师可以给学生更多的课堂教学时间来引导和解决集中的问题，使课堂更加高效。比如视频微课的使用。视频微课程是当前教育中一种有效的网络教学模式，其含义被广泛应用于教育的各个阶段。同时，鉴于高职学生可以自由安排更多的时间，有视频微课和出行的条件。因此，将一些庞大的知识碎片化，以视频微课的形式展示给学生，让学生在课余时间以极低的时间成本反复学习体育知识，让学生反复学习体育知识的重点和难点，并使学生体育知识体系的完善得以有效实施。

3.3增强学科之间的横向联系

高职院校的教育中，各个科目的学习构成了高职院校教育体系的整体。因此，体育科目的教学，对于体育高职院校体育科目的教学，也同样要加强与其他科目之间的联系，尤其是与学生所选专业课程的联系，形成科目见横向联系的“混合教学”模式，重视体育教学在高职阶段学习的重要性认识，并且使学生加强对知识内在联系的认识，从而重视对各个科目的学习，最终形成全科均衡发展的综合素质能力人才。

3.4运用体育竞技思维开展教育

在现代体育教学模式中，竞技体育的教学思维模式也是“混合教学”模式中一个十分有效的体育教学模式。高职院校的学生，还处在竞争意识和好胜心强的年龄段，因此竞争意识较强，渴望在运动场上表现自己，赢得大家的认可。因此，在这种心理的趋势下，教师如果以竞技体育的方式开展体育教学工作，有助于学生端正对体育学习的态度，为了在体育竞赛中取得良好成绩，便会发挥自身的主观能动性认真研习竞技体育理论知识，并且利用课余时间积极自主地开展科学的体育训练。通过这样的方法，还可以让学生在体育学习中变得更加积极向上，帮助学生形成这样的精神，对于他们其他学科的学習也有着重要的作用。

结束语

总之，“混合教学”模式在教学领域发挥着重要的作用，它在帮助学生形成完整的学科知识体系和多样化的教学方法方面发挥着思想指导作用。高职院校的体育教育也是如此。高职院校体育教师积极引进“混合教学”模式开展体育教学，可以为学生综合素质和身体素质的培养提供有效保障，将混合教育模式加以合理利用，是其作用发挥到最适合程度，加强各学科的专业学习，使学生能全面发展。

参考文献

[1]张新秀，汪晓东.高职公共体育课“三段两线”混合式教学模式的探索与实践[J].高教论坛，2020（12）：106-113.

[2]李瀚.混合式教学模式在高职体育教学中的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（03）：153-154.

作者简介：韦淼（1987.12），男，汉，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：体育教育。