浅谈如何提高小学语文阅读教学效率

邹俊

摘要：阅读为小学语文课堂教学之核心所在， 提升小学生的语文阅读水平，为强化小学生语文学习能力的重要前提。基于此，本篇文章对如何提高小学语文阅读教学效率进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学语文;阅读教学;效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-342

引言

在小学语文课堂中，阅读的占比是相当高的，阅读教学对学生综合语文水平的提升来讲影响相当巨大。面对此种情况，小学语文教师有必要全方位强化对阅读教学的关注，科学开展阅读活动，采取更为科学合理的教学方法，从而为学生阅读水平的提升奠定良好的支撑作用。

一、巧用多媒體技术，开展情境阅读增强学生阅读理解能力

小学生本身的好奇心就比较强，对新鲜事物、趣味图片等学习兴趣都很强，但是传统语文阅读教学方法最大的局限性就在于通过文字与教师的讲授很难利用学生的好奇心进行教学，这也就使得课堂教学氛围变得沉闷，学生不愿阅读、不想阅读，阅读效率也就难以提高。而且三维课程目标中的情感态度与价值观的教育目标更是需要学生能够充分阅读、理解阅读内容背后的内涵、增强学生阅读理解能力，这样才能够真正提高阅读效率。当前在学校普及的多媒体技术为提高小学语文阅读教学效率提供了有效新途径，同时需要小学语文教师注意的是要充分利用多媒体技术但并不是要完全依赖多媒体技术，凡事要有度才能更好地达到预期的教学目标。情感态度与价值观的教育目标需要学生能够通过阅读课文，充分理解文章的情感内涵，这就需要学生能够深入到阅读内容之中。为此，教师可以巧借多媒体技术，开展情境阅读教学，以此增强学生阅读理解能力。首先教师需要进行充分的备课，通过备课明确本堂课的教育目标与教学重难点。其次就是要根据备课的内容利用互联网资源平台寻找合适的图片、声音、视频等，作为创设阅读情境的材料。最后就是要利用多媒体技术开展情境阅读教学活动，增强学生阅读理解能力。

二、阅读课程作为基础，实行个性阅读

阅读是教师、学生和文本对话的过程，这也对语文教师的阅读教学活动提出了更高的要求。所以，小学语文教师应当在每周设置两节阅读课程，专门为学生提供阅读的机会，引领学生充分结合教学大纲规定内容进行课外阅读，促进其深层次成长与发展，并帮助学生选择部分符合其年龄需要的阅读文本，这将会极大程度地满足学生的成长需要。除此以外，教师还应该在教学活动中积极地引导学生，促使其在阅读过程中形成积极主动的情感体验，切实有效地强化学生对阅读文本的理解和认识，以此来促进学生的自我思考与感悟，进而强化学生对文本知识的理解和体验，更为有效地感悟其中的内涵，促使学生产生诸多良性思考，获得思想层面的成长，在阅读活动中享受更为充实的审美乐趣。与此同时，小学语文教师还需要大胆地为学生提供个性化阅读帮助，积极地鼓励学生成长，使其能够更好地参与到自主阅读活动中，通过精读、略读和朗读等方式，产生对阅读文本的不同看法与感觉，借此强化学生的个性化认知能力、自主思考能力。小学语文教师在实行个性化阅读的时候，还可以有效地鼓励学生群体，提升学生的语文学科核心素养高度，为其后续学习成长提供良好的铺垫作用。

三、组织多样化活动，激发学生阅读学习兴趣

实践是检验真理的唯一标准，同时实践也是激发学生学习兴趣的有效途径，学生在实践的过程中思维才是最为活跃的。“学问必须合乎兴趣方可得益”，这一点在小学生身上尤为明显，小学生对学习的重要性并不理解，而且小学生的自控能力较弱，若是学生对语文阅读学习不感兴趣，就很容易在上课时走神，学生走神时，教师很难及时发现，因此，阅读教学的效率自然也就无法得到提升。而学生在参与学习活动时注意力是集中的，且教师很容易发现学生不好的学习状态，因此，小学语文教师可以通过组织多样化教学活动激发学生阅读学习兴趣，从而提升阅读教学效率。首先，教师可以从朗读入手，语文教材中有很多古诗，这些古诗蕴含着丰富的精神文化内涵，同时，古诗的语言富有韵律性，教师可以组织学生开展朗读比赛，让学生组成小组进行朗读比赛。为了增加朗读的有效性，教师可以利用多媒体技术为学生播放合适的音乐，同时对每组朗读的情况录音，在学生都朗读结束后将录音一一播放给学生听，这样可以更加有效地激发学生的阅读兴趣。其次，教师可以组织课本剧教学活动，将语文教材中的一些课文改编成剧本，像是《西门豹治邺》《扁鹊治病》等，学生可以按照自己的理解还原课文中的场景，同时也可以适当发挥，教师可以专门为学生准备一节课让学生以组为单位进行表演。对于每组的表演，教师要进行评价。小学生对教师的评价十分在意，为了充分激发学生的学习兴趣，教师还是要以鼓励性评价为主。同时，要选出来表演最好的一组，为其准备相应的礼物，这样后面再有类似的教学活动时，学生也就会更加积极地参与，这对提升阅读教学效率有重要的作用。

结束语

综上所述，为了能够更好地适应新课改的教学要求，小学语文教师应当在阅读教学中深入认识传统小学语文阅读教学中的问题。在这个基础上，反省自身教学理念、教学方式、丰富教学方法，不断提高小学语文阅读教学效率。这样一来，希望能够不断推进学生积极主动进行阅读，让学生真正喜欢阅读，养成好的阅读习惯，促使学生全面发展。

参考文献

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湖北省十堰市房县红塔镇谢湾小学