信息化教学技术在中职英语教学中的实践研究

刘二梅

摘要：现代化信息技术的发展让教育和信息的融合成为了一个必然的趋势，为了突破传统教学的思维模式，进一步探索信息化教学的内涵，实现中职英语教学人才培养的目标，应该充分利用现代化信息科技，让课程内容变得更加丰富，为学生们营造高效和谐的英语教学课堂。本文就信息化教学技术在中职英语教学中的实践做简要探讨。

关键词：信息化教学;中职英语教学

科学技术的发展，让现如今的课堂教学应也应用到了多种信息科技，教师应用数字化教学资源和方式的程度越来越高，让中职英语在教学过程中，除了更新了优秀的教学理念之外，教育成效也有了明显的提高，这已经实现了真正意义上英语教学和信息科技的深度联系，有效促进中职学生的学习和成长，所以中职教师应该要合理运用并充分发挥信息技术的效果。

一、中职英语教学中信息化技术应用的优势

首先，信息化技术在中职英语教学中能够激发学生英语学习的兴趣，因为中职学生与普通学生相比，他们的英语基础较差，在英语学习过程中的热情也是比较欠缺的。为了实现高水准高效率的课堂教学，只有借助一定的手段，进一步激发学生学习英语的热情。与传统教学相比，信息技术具有图文并茂的显著特征，能够满足学生的猎奇心理，只要教師播放与课堂有关的内容，并加入一些学生们以往没有见过的新奇元素，学生就会主动表达出自己的想法。其次，能有效突破英语教学的重难点。而在利用信息化技术之后，可以将原本抽象的概念变得更加直观，让英语课堂朝着生动的方向发展，降低英语学习的难度。最后能够拓宽学生的视野。中职学生的英语基础比较薄弱，他们过于狭隘的视野很难去理解英语特有的文化与背景。而信息资源是非常庞大的，学生也可以在课外利用这些技术去掌握大量与英语文化有关的知识。

二、目前中职英语教学中存在的问题

首先，目前绝大部分的中职学生在英语学习过程中基础薄弱，他们不能完整的利用英语表达自己的意思[1]。很多学生已经对英语产生了无助感，即使教师在课堂上热情洋溢，学生们也提不起精神，更不喜欢主动发言，面对教师主动抛出的问题，不会积极思考，而是消极逃避，这种没有学习动力，没有明确学习目标的状态，是绝大部分中职学生目前存在的主要问题。其次，中职院校的教育观念存在问题，有一些教师的教学理念比较传统，总是拔高自己的位置，片面的将教学活动理解成为以教师主导的灌输。在面对部分同学上课睡觉玩手机的现象时，总是强行干预，长此以往，教师只会越来越有心无力，只能漠视学生的违纪现象，听之任之。最后，现有的教学模式存在问题，在课堂教学中，仍然有较多的教师使用传统的教学模式，所有的教学结构与活动都是围绕教师展开的，都是为了完成教师既定的教学任务，但其实这种手段单一死板的教学方法，会让学生们的思维产生较大的依赖性，不具备存疑、批判、探索和创造的能力。

三、信息化教学技术在中职英语教学中的实践应用策略

（一）激发学生学习热情

充分发挥信息化技术在中职英语教学中的作用，首先要利用其优势激发学生学习英语的热情，毕竟兴趣才是最好的老师，只有学生带着兴趣去学习，才能够达到最好的教学效果。很多中职院校的学生在英语知识学习过程中总是会存在恐惧的心理，这是因为他们觉得英语的学习过于枯燥，难度过大，而教师在激发学生学习热情之前，一定要帮助学生解决这种偏见。比如在“my friends”这个知识点的教学中，教师就可以利用多媒体为学生们播放《老友记》，这一电视剧和学生们的生活是比较贴近的，能够让学生具有身临其境的感觉，利用视频短片的导入可以更好的帮助学生，吸引学生的注意力，从而激发学生的兴趣，最后再进行其他知识的教学，会起到事半功倍的效果。在这一过程中，教师要尊重学生的主体地位，倾听学生的想法，只有将多媒体技术作为一个辅助教学工具，才能够促进英语教学的开展[2]。

（二）促进学生自主探究

为了充分利用信息化技术的优势，教师还需要利用网络资源来培养学生的自主学术探究能力，因为很多学生其实之前已经具备了一些基础的知识，所以教师在教学过程中应该有意识的给予学生这方面的锻炼机会，只有提升学生的英语学习自信心，他们的自主学习能力才会在不断的教学过程中得到明显的提高。网络信息资源的数量是极其庞大的，能够促进学生的综合发展，所以教师在教学过程中可以筛选一些网络信息资源。在学习“natural disasters”时，教师就可以让学生在课后通过网络去搜集一些自然灾害的常见词汇，通过这种教学方法，学生才会合理利用网络进行学习资源的探索，为他们增加学习的乐趣。

（三）帮助学生克服难点

信息技术的充分利用还需要教师能够攻克英语教学的重难点，进行重点讲解和突破，做到有的放矢，才能够在有限的时间内达到良好的教学效果。利用信息技术通过情境的设计可以帮助学生更好的进入课堂学习，并且学生在理解重难点知识时也更容易吸收。比如在教学《The day on my school》这个语法知识点时，首先教师必须要明确这一知识点重难点，那就是学生时间的掌握和一些新词汇的表达，在明确之后，教师利用多媒体来帮助学生完成这样的教学目的。比如在多媒体上先制作第1幅情境，一般学生起床之后会用到的英语词汇有哪些，这时学生就会说get up，之后教师再让学生们想象一下，自己到学校的路上会使用哪些交通工具，有些学生会说bus、有些学生会说car，通过这种一步步让学生联想的教学方法，去让学生们用英语描绘自己在上学过程中的各种情境，能够达到理解的目的，从而将重难点知识更好的吸收[3]。

结束语：

通过全文的分析可以知道，信息化技术教学的应用是现代教学发展的必然趋势，只有深度挖掘与探索，激发学生学习热情，才能够培养学生的各方面能力，从而促进学生英语的进步。

参考文献：

[1]高英.信息化教学技术在中职英语教学中的应用[J].数码世界，2020，000（002）：159.

[2]欧至英.论信息化教学在中职英语教学中的实践应用[J].亚太教育，2019（10）：22-22.

[3]苏雪花.浅谈信息化教学在中职英语教学中的开展[J].教育信息化论坛，2020，No.73（07）：120-121.