说话之美，写话之乐

王建军

摘要：说话，写话是学生心灵的倾述，是师生交流的平台，是学生内心思想的真实流露，是学生学习体验的表达，更是学生美好生活的感悟。也是老师了解学生生活、理想、兴趣的平台.我们用爱心、真诚的心点燃学生说话的心灵，让他们喜欢上说话课·写话课。

關键词：低年级说话·写话;仔细观察;生活的感悟

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-278

演一演 心灵的倾述 写话之美

我们用爱心、真诚的心点燃学生说话的心灵，让他们喜欢上说话课·写话课。

在我所教的二年级一班中，对学生的写话课特别留心，因为说话，写话是学生心灵的倾述，是师生交流的平台，是学生内心思想的真实流露，是学生生活体验的表达，更是学生美好生活的感悟。也是老师了解学生生活、理想、兴趣的平台。因此，我对写话指导特别用心。也对低年级小学生写话状况在思考。

师：小时候老师也特别喜欢玩具，同学们，今天你们带来了什么玩具？把它们请出来，让大家看一看吧，说一说你的感受。

1.同学们纷纷拿出自己的玩具，和大家分享。

2.请小朋友们仔细观察你心爱的玩具的特点：名称·样子·形状·大小·颜色。和大家说一说，分享一下，希望你说的动听......

3.请小朋友们和大家说一说自己的玩具的玩法，能不能一边说一边玩。

4.学生们积极发言，课堂生动活泼，例如：

李佳颖说：我喜欢积木，它有正方形·长方形·圆球·三角形......五颜六色，爱不释手。

妈妈让我睡觉的时候，我都想再玩几分钟。

我平常和小伙伴一起搭积木，搭小汽车，搭城堡，搭床，搭小火车......

你喜欢我的积木吗？

4.小朋友们能不能评价一下他们的说法？

5.教师以小汽车为例，介绍小汽车的形状，颜色，玩法......

6.那些同学喜欢上台演一演，怎样玩玩具？

我们用爱心、真诚的心点燃学生说话的心灵，让他们喜欢上说话课·写话课。

我发现低年级学生上课发言比较积极，可写话时有的比较短小，有的描写不真实，有的废话多……我于是在他们的写话后面写下心语：柯洁羽同学，您好，我是你的写话的第一个读者，我诚心和你交流，希望你下次用心写话。

经过老师的鼓励和帮助，同学们的互助，柯洁羽找到了信心，一次看图写话得到同学们经久的掌声。例如：看图写话《跷跷板平衡了》。

天气晴朗，小熊、小兔一起去玩跷跷板，绿油油的草地，小兔坐在跷跷板上，小熊也坐在跷跷板上，跷跷板一动，小熊在下面了，小兔子就在上面。

可是，小熊胖乎乎的太重了，小兔坐不下去了。

这时候，小猫路过，看见小熊和小兔在玩跷跷板游戏，小猫说：“我可以和你们一起玩吗？”小兔说：“可以，你坐在我的后面。”

小猫坐上去，跷跷板就平衡了，它们高高兴兴的在一起。

柯杰羽脸红了，激动，兴奋了……

我特别注重欣赏后进生， 他们点滴进步我都会去发现，去鼓励，也会把后进生的文章经过修改后在班上朗读，刚开始他们害羞，担心而心慌，慢慢的从老师的赞许声中找到了自信，抬起了头，我多次看到他们眼里含看激动泪。

例如，有一次，我在全班激情朗读李剑峰的写话《家乡美》：

我的家乡真美！

我的家乡在乡村，那里风景优美，像一幅画卷。

门前有一条小溪，屋后有一片树林，郁郁葱葱。一到过年，家乡就热闹非凡。

学校，是我非常向往的地方，下课了，同学们就在那里打篮球·打羽毛球·踢足球·跳绳·跑步.跳高，处处欢笑声.

我的家乡美吗？

二年级小学生年龄虽然小，但是好胜心”强，班集体荣誉感强。教师应充分爱护学生这颗幼小的心，说话课上，应尽量发现学生的内心闪光点，亮点，那怕一段话，一句话 ，一个词，说得好，都要及时赞赏、积极肯定，激发起学生的情感，只有他们愿意参与说话课与写话，乐于参与，积极参与，说话才能写出他们的心里话，体现生活真实，才会感染更多的学生，共后参与写话。

例如：张馨瑶的看图写话《爱心》

小洁一边跳绳一边向前走着，路过一颗小树时，她发现小树受伤了，疼的弯下了腰。

小洁心里可难受了，想了想：拿起跳绳，认真的绑住小树受伤的地方，小树高兴的挺直了腰，好像在说：“谢谢你！小朋友，你是一个有爱心的好孩子！”

小洁开心的唱着歌儿，像一只翩翩起舞的蝴蝶，离开了……

同学们称赞张馨瑶真有爱心！

这就是二年级小朋友说话，写话之美。

这就是教师之乐！

这就是学生说话之乐！

四川省乐山市沙湾区牛石镇学校