小学语文高效教学方法与策略探究

宋禹

摘要：本文立足于小学语文教学的实际情况，从“充分发挥因材施教价值”“活用现代化的教辅设备”“充分立足于学生生活实践”三个方面出发，对如何提高教学质量，提升学生学习兴趣进行分析与探究。

关键词：小学语文;高效教学;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-207

语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到浓厚的文学魅力，如何充分发挥这些语文学科特性，任课教师能够尊重学生的主体地位，充分运用人性化的教学理念，基于学生学情状况进行因材施教，从而充分激发学生的学习热情。此外，任课教师要善于运用现代化的教辅设备，充分为语文课堂增添活力。最后，任课教师还要尊重生活化教学的相关理念，能够充分引导学生将语文知识活学活用，真正发挥语文课堂高效教学的内涵。有效的提高小学语文教学课堂质量，不仅需要我们小学语文教师在平时教学任务中注重培养学生的良好学习习惯，进行课前预习，有利于学生学习重点和难点，进而提高学生的学习效率，同时，还需要注重激发学生的学习兴趣，为提高小学语文教学课堂质量做准备条件。另外，在漫长的教学过程之中，任课教师也要不断改革和优化教学方式、教学策略、教学模式，以便给予学生更好的学习环境和氛围。除此之外，学生在学习的过程之中也要积极配合教师完成教学任务，并且时刻保持良好的学习态度，在遇到问题和困难时，及时向同伴和教师寻求帮助。

一、充分发挥因材施教价值

因材施教概念由来已久，这既是要充分发挥学生的学习特性，看到学生与学生之间的差异性，从而能够教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

如学习《穷人》为例，首选划分小组合作学习，要求学生根据自身学习能力参与小组合作，拓展小组学习有难度内容，基础小组学习基础知识。像环境描寫和心理描写是本文写作上的特色：环境描写既是对故事发生场景的交代，更是对主人公勤劳、善良品质的烘托，同时也将题目中的“穷”字以环境描写衬托出来，使文章全篇不着“穷”字而处处紧扣“穷”字。心理描写则是对主人公善良品质的进一步烘托，在充分展现人物矛盾心理的同时使人物形象更加真实、生动、丰满。基础知识：1.谈话引入：读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。学生读资料袋，了解作者。教师补充资料：列夫·托尔斯泰的作品主要表现为反抗暴力与奴役，同情穷苦劳动人民。小说《穷人》改写自雨果的叙事诗《穷人》。

二、活用现代化的教辅设备

微课教学作为常被提及教学的理念，既是指教师与学生之间不必面对面、通过线上课程即可实现知识的有效传递。在以往教育教学的过程中，教师讲授多停留在课堂，无法针对性地进行课堂创新，长此以往一定会挫伤学生的学习积极性，因此消除不必要的制约因素，实现快捷化教学才是新锐课堂的重要策略。

如学习《只有一个地球》为例，课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，通过“美丽渺小”“资源有限”“无法移居”这三个事例阐明了“只有一个地球”的事实，说明了保护地球的重要意义，呼吁人们珍惜资源，保护地球。此时，任课教师采取信息技术教学，展示地球的珍贵。因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，其中的“本来”和“但是”形成了鲜明对比，最终帮助学生认识到自然资源保护与人类生存发展的内在关联。而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。

三、充分立足于学生生活实践

生活化教学概念由来依旧，这就是要充分挖掘语文教学的学科特性，将语文课堂的重点难点加以在生活中加以实践运用，引导学生可以作为语文只是的传播者，这生活中跟家人分享语文见闻，从而充分激发学生的学习热情。

如学习《少年闰土》为例，首先引导学生模仿捕抓动作，想一想在生活是如何捕抓的。本文可以分成四个部分来理解：第一部分（第1自然段）：写了“我”印象中少年闰土看瓜刺猹的场景。第二部分（第2至5自然段）：写了“我”和闰土相识的原因，以及初次见面的情景。第三部分（第6至18自然段）：写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝和看跳鱼儿四件新鲜事。第四部分（第19自然段）：写了“我”与闰土分别的情景，表现了两人难舍难分的友情。从结构安排看，本文以回忆的方式展开，接着按“相识——相见——相处——相别”的顺序叙述，详写了最能体现人物特点的“看瓜刺猹”这一事例，条理清楚，详略分明。从人物塑造看，既有通过外貌、语言、动作、神态等正面描写来表现人物，也有通过抒发“我”的感受来侧面烘托。

结束语

综上所述，对于提高教学质量的研究是十分必要的，这就需要在实际那教学的过程中，任课教师要充分总结多样化教学与提高教学质量的方式方法，勇于实践，大胆创新。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学语文高效教学方法与策略探究”这一重要课题，以期提升每一位学生的综合语文素养与学习水平。

参考文献

[1]刘蓉. 浅谈初中语文如何提升教学质量[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（020）：P.195-196.

[2]司明星. 重视课堂教学反思 提高语文教育质量——小学语文教学反思的实践探索[J]. 读与写（教育教学刊）， 2014， 11（012）：200.

四川省绵阳市北川县永安小学