基于核心素养的小学数学抽象能力培养方法分析

周海燕

摘要：数学这门课程对于学生来讲，不仅可使其在学业方面有所成，更是一门让学生可以受益终生的学科。同时，数学这门课程还可以对学生核心素养相关能力进行培养，而在核心素养的整体架构中抽象思维能力是重要的组成部分。因此，在小学阶段具体教学过程中教师应当以数学核心素养为依据，对学生抽象思维能力进行培养，进而促进学生整体数学素养和水平获得提升，以及为学生日后升入高年级学习数学进行基础奠定。

关键词：小学数学;核心素养;学生;抽象能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

在素质教育理念背景下，小学阶段数学课堂教学目标已经从之前的注重传授知识和技能向培养学生数学核心素养方面进行转变，这样既有助于为学生未来升入高年级进行基础奠定，也能对学生抽象思维能力进行培养。抽象思维能力作为数学核心素养中的重要组成部分，培养学生此项能力既可以加深学生知识积累，也能促进学生合理应用抽象思维去探索数学本质，进而在凸显学生学习有效性的同时，促进学生数学综合素质获得提升。基于此，下文笔者将以核心素养为主导的基础下对学生抽象能力进行培养进行探索分析。

基于核心素养的小学数学抽象能力培养的意义

在科学技术飞速发展的氛围下，对学生各项能力的要求与之相比也越来越高，自然核心素养早已是学生们必须具备的基本素质。而对于小学阶段学生进行抽象能力培养并不是只要通过实际教学就足够的。首先，需要基于核心素养的基础上才开展数学教学才能对学生数学思维能力进行培养。从心理学角度分析来看，抽象主要是汲取各种对象以及现象之间的共同属性为主，并将这些共同属性和其他属性进行区别理解。小学阶段学生一般都了解外形、颜色等抽象内容为主，如果进行事物之间联系时会存在一定困难。探究其主要因素在于，数学知识本身就具有一定抽象性，几乎在本节新知识中都存在抽象问题。因此，教师在对学生进行实际教学时，需要引导学生抓住事物的本质，在教学中多为学生创设抽象思维实践机会，进而激发学生的学习动力，对学生抽象能力进行培养。

二、基于核心素养的小学数学抽象能力培养的对策

（一）创设情境，培育数学抽象能力

在小学阶段数学课堂教学过程中，教材创设合理的教学情境，对提高学生抽象思维能力可起到积极促進作用。但是，教师在设置教学情境时需要以本节新知内容为主要核心，如果有些数学知识已经超过现阶段学生实际接收水平和知识范围，教师需要先对教学内容进行解析，并合理制定出下一步教学方法。同时，教师还要注意把握教学重点，只有学生一直围绕重点进行知识学习和探索，才能真正使学生抽象思维能力得到有效培养。促进学生在参与数学课堂中可以一直保持较高的积极性和注意力，让学生在探索分析的过程中对自身学习方式方面获得转变。

例如，在学习《分类与整理》这部分知识时，教师在引导环节会根据新知内容创设教学情境，以有趣的实践图案活动为题目，并设置相应找特点的问题吸引学生注意力。为学生呈现长方形、正方形，学生可通过直接观察和触摸的方式探究分析特点，当学生理解特点后教师进行新知讲解。然后，拿出实物图形以拼、折、剪的方式进行知识讲解，当学生理解掌握本节新知识后在设置学做风车实践活动，通过学生动手实践的方式来增强学生想象能力和创新能力，以及对学生抽象能力方面进行培养。

（二）强化解题，提升数学抽象能力

数学学科中的解题过程是考量学生个人能力地最佳途径，学生应用科学合理的学习方法，既有助于提高自身学习成绩，能对学生各项能力方面获得增强。同时，在小学阶段数学教学过程中整个解题过程，也是提高学生自身数学能力的关键阶段。因此，教师应当根据现阶段学生实际情况精心设置教学环节，引导学生通过数学解题推导的方式深刻领悟其中的思想和内涵。

（三）课后巩固，加强数学抽象能力

小学阶段学生抽象能力主要形成原因是通过模仿产生的，在实际应用时数学课堂教学方式主要是通过讲解经典例题为主，引导学生以模仿数学例题的方式掌握与之相关的学习方法，然后在利用教学内的课后练习题，与本节新知内容进行有效结合为学生进行知识巩固和拓展[1]。此外，教师在布置练习题需要注意，需要根据现阶段学生实际情况对经典例题进行改编调整，促进激发学生独立思考学习兴趣，使学生可通过自主探究的方式增强自身创造性思维。然后，教师还可在数学教学内容中适当引入日常实际生活案例，使学生在生活化教学氛围中掌握和学习数学知识，进而有效加强自身抽象能力。

结语：

总而言之，在小学阶段开展数学教学时，基于核心素养为主导对学生抽象思维能力进行培养一直是教育教学中的重要任务。并且，对于提高课堂教学质量方面也可起到积极促进作用。因此，在实际教学过程中，数学教师既要重视向学生传授数学知识和技能，还要参照现阶段学生实际情况制定针对性教学方案，促进激发学生抽象思维能力，为小学阶段学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]吴春萍. 基于核心素养的小学数学课堂培养学生抽象能力的分析[J]. 启迪与智慧：上， 2020（4）：97-97.

柳州市柳城县文昌小学