翻转课堂在中学英语教学中的应用研究

刘洪霞

摘要：新课改的课程教学理念中，注重对学生进行有效的教学方式的培养，让学生能在良好的教学状态下，进行综合性的学习培养。在中学课程教学中翻转课堂的教学形式，是一种教学方式的创新。但是对学生的综合性的教学提升，能够形成全方面的教学培养，能在一定程度上，提高学生各方面的学习品质，使学生能感受到积极的教学意义，能在一定程度上，丰富学生的学习经验，让学生能成为课堂学习的主体，使学生能在英语课程的学习中，能够提高学习效率，更好的进行英语的学习应用。

关键词：翻转课堂;中学英语;应用研究

前言：翻转课堂作为一种新型的教学培养模式，对学生各方面的学习提升，有着积极的教学意义，教师可以在一定程度上，对学生进行有效的教学促进。英语课程的学习，对于学生而言，存在着一定的负责程度。需要对学生进行科学合理的教学强化，使学生能快速提升自身的学习能力，使学生能感受到更加重要的教学培养方式。在当前的文化课程的学习中，教师应该鼓励学生，进行多样化的学习发展，使学生能感受到英语学习的重要的教学意义。因此翻转课堂教学能够有效增强学生课程学习效率，使学生感受到积极的教学引导，提高学生良好的学习品质。

一、中学阶段英语课程教学存在的问题

（一）教学模式固定

很多教师在开展英语课程教学时，一直采取一种教育模式，对学生进行教学培养。学生长时间处于一种被动的学习状态，难以快速提高自身的学习能力，影响学生良好的学习发展，不利于提高学生综合素质水平。因此这种教学方式，对学生存在一定的束缚性，影响学生的学习发展。而且这种固定的教学模式，使学生感觉不到新鲜感，难以主动进行英语学习。

（二）学生学习效率低

传统英语课堂教学方式，都是教师主导课堂。学生只能紧跟教师的思维进行学你思考。教师忽略了对学生各方面的学习强化，不能在一定程度上对学生进行良好的教学培养，影响学生各方面的学习发展，教师要考虑在一定程度上，为学生做出有效的教学引导，使学生能感受到英语课程学习的积极教学作用。但是现阶段的一些教学方式，不能让学生主动的参与其中，所以很影响学生的学习发展。因此学生的英语学习效率低，不能形成良好的学习状态。

二、翻转课堂在中学英语的教学应用

（一）以学生作为课堂学习的主体

翻转课堂的教学理念，是以学生作为课堂学习的主体，主动的参与到当前的课堂教学中，能快速提高学生的学习效率，让学生能在良好的课堂学习状态下，提高自身的学习品质，能有效增强学生各方面的学习发展，使学生感受到英语学习的乐趣。教师应该明确对学生良好的教学强化，使学生能在一定的学习程度下，进行综合性的学习提升。教师应该鼓励学生，能从多方面的学习发展中，有更加积极的表现，从而促使学生能有更好的状态。比如教师在进行英语的写作教学时，教师可以通过情境教学的方式，让学生能以邀请者的身份来着。通过自主的进行一些资料的查阅，进而明确学生的学习主题[1]。促使学生能有更好的学习表现能力。

（二）丰富学生课堂学习氛围

良好的学习氛围能有效提高学生的学习能力，让学生能在积极的课堂教学中，进行全面的学习发展，让学生能在良好的教学状态下，提高自身的学习品质，能鼓励学生在一定程度上，能了解更多的英语内容。比如，教师在进行日常的班级环境布置时，可以让学生以英语为主，分成不同的小组，进行英语板报的设计，内容可以根据学生的兴趣进行发挥，主要是用英语来介绍一些内容。学生根据自己的英语水平和一些资料的查阅，来介绍自己喜欢的事件、物品和人物。将这些板报放在班级英语学习角，让学生能在课余时间进行学习。营造良好的英语课堂学习氛围，能快速增强学生的英语内容的学习，使学生能有良好的英语学习状态。

（三）提高教师课堂教学水平

教师对学生开展英语课程教学，让学生进行英语知识的学习。因此教师需要具备一定的英语学习能力。学校应该注重对英语教师的教学培训，强化学校的英语师资力量。由于时代的不断发展进步，对于教师的各方面的教学培养，应该有所注重，加强对教师的教学培训，使教师能在当前的教学管理中，能将一些创新的教学内容进行有效的应用，帮助学生在当前的课程学习中，能有良好的表现，使学生能不断丰富自身的学习内涵，在一定程度上，能快速提高学生良好的学习品质，对学生各方面的学习发展能有良好的作用[2]。

（四）明确翻转课堂的教学目标

现阶段很多的学生在学习中，英语都成为学习的短板。这很影响学生的学习效率，不利于学生的成绩提升。因此在当前的课程教学中，应该明确对学生的良好的教学目标，使学生能一定学习程度上，不断强化自身的学习意识，能有效鼓励学生进行合理的学习提升。使學生能感受到积极的教学方式，提高自身的学习意识，利用信息技术等多种教学形式，让学生能主动参与到课程学习中，使学生能感受到积极的教学引导，使学生能提高英语学习效率。感受到翻转课堂的教学作用，能在一定程度上，对学生进行合理的教学提高，激励学生能向更好的方向发展。

结束语：

总而言之，在当前的文化课程的学习中，教师应该在不同的教学管理的环境中，对学生进行良好的教学引导，丰富学生英语课程的学习能力。使学生能感受到良好的教学方式，从而快速增强自身的学习能力。翻转课堂符合新课改的教学理念，让学生能在良好的教学环境中，加强对学生有效的教学促进，使学生能感受到重要的教学引导，在一定程度上，对学生进行合理的教学帮助，为学生作出重要的教学推动，让学生感受到积极的教学提升，强化自身英语学习能力，使当前的英语教学，能有更好的发展。

参考文献：

[1]王娜. 基于微课的“翻转课堂”在高中英语教学中的应用研究 [J]. 郑州师范教育，2016（06）：26-29.

[2]黄柳. 翻转课堂在英语教学中优势与应用中存在的问题 [J]. 海外英语，2015（02）：55-58.