大学体育教学和训练中创造性思维的应用分析

周军

大学的学习阶段，是对人才进行培养的一个十分重要的阶段，在这个阶段的学习过程中，同学们能够接受更加完整的教育以及获取更加丰富的生活经验，这些都是会对学生产生非常重大的影响，在社会的不断进步和发展的过程中，社会更是需要有着创造性以及创造能力的人才，所以在大学的教育教学的过程中更是要积极的培养学生们的创造性思维，所以，本文主要针对大学体育教学和训练中创造性思维的应用分析展开详细的解说。

在经济文化不断发展的背景下，大学的体育教育教学越来越引起社会以及教育工作者的广泛关注，各个学校也是进一步的加大了对于体育方面创新的重视程度。在新的信息时代的到来，更多的机械设备以及取代了原始的单纯劳动力，为了能够更进一步的培养跟高素质的人才，更是需要创造性思维的支撑，在对学生们进行大学的教育教学的过程中，相应的教师更是要进一步的意识到创造性思维的积极作用，从而将其运用到具体的教育教学过程中。

1 创造性思维运用于大学体育教学和训练中的重要性

1.1 有助于学生思维能力的提升

创造性的思维是大学的学生进行学习以及成长过程中，不可以缺少的一个十分重要的组成因素，能够在很大的程度上提高学生们的创造性以及逻辑的思维能力。

在大学的体育的教育教学的过程当中，如果能够充分并且合理的使用创造性的思维方式，能够在很大的程度上提高学生们的创新能力，在大学生的日常生活以及学习的过程当中，这些能力的提高，都对他们有着特别重要的积极作用。如果想要更进一步的提高学生们的思维能力，就完全可以在大学平日的体育训练之中，进一步的运用创造性的思维进行训练，这样跟大学的体育教学的相关内容是有着极其紧密的联系的，大学的体育课程，实际上是对实践以及操作都是十分高的要求的一门学科，如果能够把创造性思维科学的应用在大学的体育教学和训练之中，是能够让学生在具体的体育实践的过程中，摸索出学习的心得和体会，并且能够熟能生巧，从而在一定的程度上提高学生的思维能力。

1.2 锻炼学生思维方式

创造性思维的一个重要组成的部分就是，加强对各个事物的思考深度以及广度，并且能够在不同的思考方式之中，找到最适合自己的。将这样的思考方式应用到大学体育的教育教学当中去，对于学生们思维方式的改变有着极大的促进作用，能够更进一步的丰富学生们的思维广度。在大学的体育教学以及体育的训练过程中，在很多的体育项目之中都能够运用到创造性思维并且能够发挥到极大的积极作用，例如在篮球或者足球的这样的体育运动项目之中，对战略战术的要求都是极高的，然而在制定这些战略的时候，也是需要学生们进行不断的思考和探索的，在大学的体育教学以及相应的训练之中应用创造性思维，能够在一定的程度上提高学生们得思维深度，并且能够促进教育教学水平的提高。同时也能够促进学生们以后更加深入的学习以及发展。

1.3 有助于体育训练效果的整体提升

如果能够在大学的教育教学之中，充分并且合理的使用创造性思维，能够在一定的程度上提高学会们的训练效果，并且创造性的思维也是大学进行体育教学的一个重要的组成部分。如果能够合理并且充分的使用创造性的思维，能够更进一步的培养学生们在进行体育的实践学习之中，积极创新能力以及更加深入的探究能力。另外一点就是，在大学的体育教育教学的过程中，合理的使用创造性思维，更是能够在一定的程度上丰富学生们的课堂学习内容，并且能够更进一步的提高学生们的对于体育学习和训练的兴趣。

2 大学体育教学和训练中创造性思维的运用策略提出

2.1 教学管理者应不断强化对创造性思维的重视程度

在实际的生活之中，很有大一部分的校园里，没有在相应的体育教学之中应用到创造性思维，还有很大一部分的教学管理者没有意识到创造性思维在大学体育的教育教学之中的重要性，所以，如果要将创造性的思维方式和大学的体育教育相结合的话，就更是要不断的提高教学管理者对于创造性思维的认识和理解程度，从而能够将创造性思维在大学的教育教学之中进行不断的深入，让创造性思维在大学的体育活动之中发挥着积极的作用。

2.2 积极营造良好的课堂教学氛围

在大学的创造性思维的教育教学之中，创造一个更加积极活跃的课堂氛围对其有着十分重要的积极作用，如果要让学生能够更进一步的感受到创造性思维的活力以及魅力，前提就是要让学生处在一个更加轻松愉悦的教育教学的环境之中。只有这样学生才能够更进一步的关注和了解创造性思维，从而能够更进一步的提高自身的知识以及自身的能力，把开放式的教学方式在大学的教育教学之中的运用作为例子，在体育的教育教学的课堂上，教师更是要更加简单明了的向学生们进行知识的传授。然后，教师可以把学生们分成不同的小组进行实践，在最后，班级的同学们可以进行自身的感想以及自身的经验的交流，在这种教育教学的方式之中，能够把课堂的学习气氛变得更加有趣味性，能够让学生们在相应的学科知识进行成长，并且能够更进一步的提高学生们的思维方式，能够更进一步的培养们独立思考以及探索创新的意识，这些对于学生今后的成长以及发展都是有重要的现实意义的。

2.3 塑造良好的课堂学习气氛

一个更加轻松愉悦的课堂的学习以及教学的气氛，能够在一定的程度上影响着学生们的创造性思维的有效应用，只有在更加轻松愉悦的课堂气氛中，学生才能够进一步的激活自身的创造性思维的主观能动性。所以，在进行大学的体育教育教学的课堂之中更是应该创建一个更加开放并且活跃的课堂学习环境，能够让学生们进行更加平等的交流。并且能够促进学生们之间的沟通，从而能夠更进一步的进行自我总结，只有这样才能够在更进一步的激发学生们的创在性思维。

2.4 对创新性思维的培养予以更多重视

相关的教育学者更是要进一步的加大对创新性思维的重视程度，最重要的就是要让相关的教育教学的工作人员能够更进一步的认识到这一点，只有相应的教师或者是相关的教育管理者，能够更加深刻的了解到创新思维对大学的体育教学的重要性，才能进一步的了解这样的教育教学的观念，并且能够把创新性思维运用到大学的体育教育教学之中，此外，如果教师能够更进一步的提高对创新性思维的理解程度，也是能够更加深入的带领学生进行创新思维的培养，从而能够让学生可以不断的进行创新能力的提高并且更加灵活的使用创新性思维。

大学的教师如果能够进一步的形成更加优良的创新性思维的教学体系，并且能够更进一步的培养学生们的创新性思维的教育教学观念，能够在一定的程度上提高大学的体育教育事业的水平。并且培养学生们的创新性思维理念，也是能够在一定的程度上提高学生们的综合水平，并且对学生们今后成长以及发展都是有着十分积极的影响的。

3 结束语

在大学的学习阶段，是学生们能够更加健康的走向未来的关键一个阶段，所以，学生更是要进一步的加大对于学生的体育教育教学制度，并且要将创造性思维和大学的体育教学进行充分并且合理的融合，从而促进大学生身体素质的提高，并且能够在一定的程度上提高学生的综合素质。把大学阶段的体育的教育焦旭进一步的深入到整个大学的学习阶段之中，进行体育的教育教学的最终目的就是要进一步的提高大学生的身体素质。可以利用对大学生们进行相应的体能测试，从而能够评判大学生身体素质的高低，把学生作为训练的主要目标，从而制定一个新时代的背景下学生的训练策略。并且可以根据学生的不同体能的实际状况进行相应的分层，以学生的实际情况为主要的出发点，从而对学生进行相应的体育锻炼。

（作者单位：江汉大学体育学院运动系）