人格在“阅读”中锻造

郭艳 张冬梅

摘要：随着新课标和新课改理念的深入贯彻实施，人格教育已引起各级各类学校的重视。在中学语文阅读教学中，渗透人格教育势在必行，使命所然。本文结合课题研究，重点就中学语文阅读教学渗透塑造学生健康人格教育、更好地发挥语文学科的审美教育功能的有关策略进行分析研究。

关键词：中学语文 新课改 人格 素质教育

语文是一门人文学科，内容丰富，包罗万象，尤其对于中学生来说，学好语文是提高其综合素质的有利手段。中学语文教师在塑造学生的人格方面有着很重要的作用，它能够融能力训练、道德培养和情操塑造等方面于一体，使学生在学习知识的同时，还提高了能力、净化了感情、塑造了人格，这对学生人格的终身发展是非常有益的。

1营造阅读氛围，在和谐阅读中渗透人格教育

为特定的教学目标而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施，它主要包括教学过程、内容的安排，教学方法、步骤、组织形式的选择，师生关系的处理等。语文阅读教学中为实现渗透人格教育的目标，应采取如下一些方式营造阅读和谐氛围。

1.1营造宽松的学习氛围。营建宽松的教学氛围，要求语文教师具备学者气质。整天埋头于教材或作业中的教师，固然是辛勤的园丁，但因为没能及时地、不断地更新自己的文化肌体，往往会陷于固步自封的尴尬境地。而一旦处于这种状态，就在思想见解上排除异己，文化承受方面失去宽容。没有大度和宽容，怎能给学生营建宽松的氛围昵？营建宽松的氛围不仅是给学生以直抒胸臆的自由环境，更重要的是鼓励指导学生个性化的、充满个性运动方式的思维活动。

2.构建互动的教学关系。对话艺术在前面的苏格拉底对话和孔子的启发 式教学中就有体现，但真正使对话理论成为教学思想的是德国哲学家马丁布伯，他基于自己的“对话哲学”阐述教育问题，形成了以“对话”为主线的教学观。在“对话”的教学观中，教学思想的核心是重新确定教学中的师生关系，认为师生关系如同犹太教的牧师与信徒的关系，教师承担着提升学生生命，使其灵魂得以再生的重任。

2实施开放阅读，在生活实践中塑造健康人格

“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。”这句诗也适用于语文学习，如果学生只是圈在一个小教室里，在思想教育和审美陶冶中就会显得薄弱。若是能够走出课堂，走到社会中去，让一些抽象的阅读理念外化为具体的行动，从而形成长期而稳定的性格。新的课程标准也要求学生能够主动、独立和富有创造性。那么，综合性的中学语文课外实践活动就是语文教学的延伸和拓展。课外阅读活动中教师一定要做到“寓教于乐”，重在激发学生的兴趣，让学生轻松而愉悦地学到知识，性格得到发展。课外阅读活动最好能够与课堂实际相结合，也不用一一扣上。笔者在课题研究中得出，语文阅读可以实行开放型阅读，带学生出去走一走，看一看，可以去本地的图书馆、纪念馆、博物馆、附近景区等地方，一方面，学生从这些游览活动中既饱览了美景，又陶冶了情操，还深入了解了风土人情，激发了学生热爱家长，热爱祖国的情操，同时也激励了学生拥有积极的人生态度。笔者在课题研究中也让学生在学习之余，推荐阅读了有关小动物的画册，种小植物的知识读本，引导学生在阅读中培养学生热爱动物、植物，由物及人，锻炼其思维能力，塑造其耐心、沉稳和细致的做事性格。还可以利用节假日阅读与当时节日有关的知识的文章，引导学术制作节日贺卡，办学习小报，培养学生动手动脑的能力，安排学生亲自制作小礼物，或送上自己的一份心意，增进了师生之间的感情，锻炼了学生的思维能力，对于提高学生的健康人格也有很大的帮助。

3训练阅读审美，在审美教育中塑造健康人格

3.1审美陶冶，动之以情。教师在对学生进行思想教育时，往往通过晓之以理的形式来进行，而在语文教学中则可以通过课文阅读或者故事来动之以情，从情和理两方面来对学生进行培养。审美陶冶是指教师充分发挥课本的审美和陶冶功能，引导学生通过初读感知、精读分析和品读鉴赏三轮读法让学生体会作品的语言和情感，指导学生的欣赏能力，以饱含情感等因素来诱发学生的心灵感应，使之在感动于作品中人物情感的同时，达到人格的整体塑造。教师可以通过范读、指导朗读或排练课本剧等方式，以艺术性的感性思维对学生进行形象思维的培养、情感的激发，让学生通过体会文章中的喜、怒、哀、乐来进行情感体验，从而引导学生进入美好的学习境界。

3.2合理导入，以情感人。语文是感性的学科，披文入情的方法就是最好的导入方法，越来越多的教师运用这种教学实践，先以情感人，再切入文本。如笔者在讲授《背影》一课时，先给学生讲了讲自己的 父亲对自己的关爱，还有之前写给父亲的一些小诗和书信，全班学生也都纷纷讲起了自己的父亲对自己爱的表现，至此，话题顺承，现在大家一起走近朱自清先生写的《背影》，去看一看他是怎样书写自己的父亲的。于是，学生和教师都怀着对自己父亲深深的爱走入了作品，边读作品，很多学生边流下了感动的泪水。此时无声胜有声，感恩的种子已深埋在了每一个学生的心里，德育教育达到了高峰。对于人性之美的赞美，语文课文中也有很多。《散步》中作者作为中年人扶老爱幼，承前启后的使命感人心魄。对于这一篇一篇感人至人的文章，它们从各个方面完善了学生的性格品质，使学生的健康人格也得到了培养。教师要利用课本、多媒体课件来调动学生的学习积极性，引导学生进行联想与想象，这样会有益于塑造学生健康的性康。课本中有一些写景的文章，若加以多媒体刻件的使用，会让学生被祖国优美的自然风景和悠久的历史文化所感染，从而产生热爱祖国的强烈情感。

4结束语：

综上所述，中学语文阅读教学能在塑造学生健康人格方面有着非常重要的作用。语文学科的教学可以发挥语文的育人功能，有效促进学生健康人格塑造。

参考文献：

[1]信俊玲.如何在小学语文课堂教学中滲透人格教育[J]. 未来英才，2016，000（004）：212-212.

[2]姜晓春.中职语文教学中渗透人格教育的策略研究[D]. 湖南师范大学.

该文系甘肃省武威市教育科学”十三五”规划2020年度立项课题《中学语文教学中培养学生健康人格的方法研究》（课题立项号WW[2020]GH016）研究成果之一。