孙永宏
摘要:高中学生学习语文文言文课程,既能够了解古代语言的字词、句式等,增强学习的理解能力,还能够丰富文化学识,拓展精神的世界,培养良好的精神素养。文言文与现代汉语具有较大的差异性,为高中学生的学习带来了一定的困难,阻碍了学生学习的有效发展。为此,教师在语文文言文的教学中可以根据学生学习的能力,运用多元化的教学方式教导学生,以此发展学生学习的能力。
关键词:高中语文;文言文;教学
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-14-121
高中学生在学习文言文的过程中,常会出现无法理解文言文内容的现象,从而限制了对文言文内容解析与学习,影响了文言文学习意识的发展,降低了语文学习的成绩。为此,本文将根据学生学习的能力,以此阐述文言文的有效教学方式,推动学生学习能力的有效发展。
一、运用电子白板教学,理解文言文含义
电子白板教学是较为实用的教学方式,能够根据教师教学的能力,为学生构建科技性的课堂,让学生在视频中理解教材知识的内涵,发展学生学习的理解能力。文言文具有独特的词汇、句式、语法等,增加了高中学生学习的难度,阻碍了高中学生对文言文内容的有效解析。因此,教师在语文文言文你教学中可以运用电子白板教学,提升教学的质量与能力,为学生构建轻松的学习环境。
例如:教师在教学《阿房宫赋》的过程中,可以运用信息技术制作“阿房宫影视作品”的电子白板视频让高中学生观看,可以让高中学生初步了解阿房宫的建筑体系,从而能够帮助高中学生理解《阿房宫赋》中的内涵。教师也可以运用信息技术制作“赋”的电子白板图片让高中学生观看,能够让高中学生了解到“赋是一种文体演变的过程,大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。”的文言文知识,从而可以丰富高中学生文化学识。高中学生在教师制作的电子白板视频及图片中,还可以理解“锱铢、呕哑、焚椒兰、架梁之椽”等词汇的含义,从而构建学习的意识。高中学生在文言文学习中运用电子白板学习,能够将教师制作的视频与文言文中的内容相互印证,以此有助于培养学习文言文的思维,发展学习文言文的动力与活力。教师在教学中运用电子白板教学,还能够在一定程度上提升学生学习的专注力,发展学生学习的动力,推动学生学习的高效发展。
二、融入分组教学,感悟文言文情感
分组教学是将学生分成不同学习小组的教学方式,能够有效增强学生学习的自主性,提高学生学习的动力。高中学生在学习语文文言文课程的过程中感悟文言文的情感,能够从不同角度解析文言文的内容,发展文言文的学习思维,增强文言文学习的水平与素养。教师在语文文言文教学中缺乏教学手段,影响了高中学生对文言文情感的理解,阻碍了学生学习的有效发展。因此,为了帮助高中学生感悟作者表达的情感,教师可以根据学生学习的能力,将学生分成不同的学习小组进行教学。
例如:教师在教学《劝学》的过程中,可以先将高中学生分成不同的学习小组,让学习小组运用不同的学习方式进行自主学习。即,学习小组可以根据自身的文化学识,运用分析学习方式解读文言文,以此可以得出“《劝学》第一段阐述了学习的重要性、第二段说明了学习的新态度、第三段讲述了学习的内容、第四段表明了学习的善始善终”等内容,从而能够感悟出“作者荀子极为支持‘学习’”的情感。学生小组也可以运用“深入探究”的学习方式进行学习,查阅《荀子》一书中的不同内容,能够深入了解荀子的思想品质、性格特点、行为习惯等,从而可以有效的增强对荀子的认知。高中学生在学习文言文的过程中运用分组学习的方式,可以增强自主探究的学习能力,培养良好的学习习惯,提高学习的成绩。教师在文言文的教学中运用分组教学的方式教导学生,既能够提升学生学习的能力,也能够培养学生合作学习的意识。
三、构建阅读教学,丰富文言文学识
高中学生在学习语文文言文知识的过程中,丰富文言文的学识,有助于提升文化的底蕴,为高考成绩的提升奠定良好的基础。教师在语文文言文教学中过于注重教材知识的教学,导致学生学习能力得不到有效的发展,限制了学生学习思维的发散。因此,为了丰富高中学生的文言文学识,教师在文言文教学中可以构建阅读教学的方式。
例如:教师在语文教学中可以设立阅读课程,引导学生阅读文言文的书籍,以此不断发展学生的文化学识。即,高中学生阅读《文言文格律》,不仅能够认知到更为广泛的古代文言字词,还能够了解到更多的经典文章,从而可以有效增强文言文的学习效率,提高对文言文句型、句式、语法的认知;高中学生阅读《论语注解》,不仅能够提高对孔子及其弟子的认知,增强对文言文内容的解析,还能够构建正确的人生观、思想观、价值观,塑造独特的文学气质,为未来的成长奠定良好的基础。教师在语文文言文教学中运用阅读教学,可以充实课堂教学的内容,发展学生学习素养,培养学生良好的学习习惯。
综上所述,高中学生处于学习的重要时期,文言文的学习对其尤为重要。高中学生学习语文文言文,既是现阶段学习的基本需求,也是未来发展的需要,能够增强学习的动力与潜能,促进智力的发育,使未来的成长更具选择性。为此,教师在文言文的教学中需要针对学生学习的状态,运用科学的教学手段教导学生,发展学生学习的成绩。
参考文献
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云南省昌宁县第二中学