现阶段初中班主任的班级管理策略探究

赵闽晖

【摘要】当今社会随着网络日益发达，越来越多的学生受网络风气的影响，所接触到的信息越来越广，学生逐渐呈现出个性发展的趋势。所以初中班主任的班级管理工作也迎来了新的挑战，在日常的班级管理中一些课堂教学矛盾日益突出，班级管理的方法和管理理念仍需提高和改善。这就需要班主任在进行管理工时要对自己的工作及时的反思，为班级管理工作创新的创新带来更好的发展。因此，对初中阶段班主任管理工作进行研究是非常有必要的，对促进学生全面发展，提高学生的综合素质有着重要的推进作用。

【关键词】中学阶段;班主任管理;班级管理;问题;策略

初中阶段的学生群体属于身心发展十分旺盛的时期，人生观、价值观正在逐步确立，尤其是七年级的学生，他们作为新生代是中学生活的第一批学子，在思维与行动方面都较为活跃，来到陌生的学校和班级，面对更多的学科数目，学生的学习压力骤然增加，很多学生会生出逆反心理，班主任的规范和指导对其身心健康发展具有良好的引导作用。因此，为实现全面发展人才培养战略目标，我们要充分考虑班主任工作的复杂性和重要性，结合班级管理工作做出现的问题，积极探究解决问题的创新思路，以此让班级氛围更加和谐、健康，形成团结向上的班集体。

一、现阶段班级管理现状分析

（一）管理思想较为传统

素质教育旨在促进学生人格的全面发展。但是由于当今升学压力的现象普遍存在老师和家长的心中，所以，学校和班主任方面，会将学生成绩提升作为教育教学的首要任务，学生学习能力的判断标准为成绩高低，这种应试教育下的教学模式和观念，让学生面临着巨大的压力，同时也让一些学生的心理出现问题。班级中学生容易因成绩出现两级分化的局面，成绩优异学生经常得到老师的赞扬，而成绩较差的学生比较缺少教师的关注，久而久之，便生出了自卑心理，严重的甚至产生厌学心理，制约着学生综合能力的提升。

（二）管理制度不完善

初中学生年龄较小，身心还在不断完善、健全的过程中，其个性都开始逐渐地显露出来，因此致使很多初中生在班级学习中会出现一些违规乱纪的现象，出现学生反复多次地出现违纪行为，班主任教师在教学中大部分虽然能够做到对学生循循善诱，自然也存在一些班主任教师采用不恰当的管理方法，对调皮捣蛋的学生进行高压管理，在对违纪学生进行严厉批评，使其能够意识到自己所犯的错误，但是这种方式并不适合所有学生管理。

（三）管理技能缺乏培训

在现阶段的初中班级教学管理中，一些班主任都具有属于自己的班级管理模式并长期实行在班级管理工作中，却不注重对自身班级管理技能的更新与改善，一部分班主任教师的教育思想落后，管理过程中运用的方式与素质教育存在较大的出入，致使管理效果达不到理想效果，班主任无法应对班级管理中不断出现的新问题，导致班级管理质量不高，影响学生的学习氛围。

二、初中班主任在管理班级时应注意的问题

（一）树立管理目标，重视管理要求

班主任在管理初中班的工作中，自身必须要认识的班级管理的重要性，并且要合理合规的制定班级管理的计划，从整体的角度出发，考虑如何设定班级管理目标，要把学生的个性化需求作为一个重要因素，促使班级管理能够更加顺利，更好地体现出班主任在班级中的作用。班主任要转变错误教育理念，树立正确的教育态度，能够真正意识到班级管理工作的重要性，把班级管理工作和如何促进学生身心健康发展、增强班级的凝聚力这几个方面融合到一起，同时也要多听取家长和学生们的意见，让学生积极提出自己的想法，主动地参与到自己所在班级的管理教育活动中去。

（二）营造和谐师生关系，创造班级融洽氛围

众所周知，在传统的班级管理教育模式中，有些班主任总是把自己当成一个领导者、掌权者去进行班级管理工作，这会使得学生在面对班主任时一定程度上会产生畏惧心里，学生也不干与老师交流自己学习上的问题和生活中的问题，导致班级管理工作效果大打折扣，这种状态下，学生的学习成绩和身心健康都会收到负面的影响。因此，班主任要自觉转换角色，把自己摆在一个正确的位置上，与同学多沟通多交流，多了解他们内心的想法和问题，从而想办法去进行解决。进而让师生关系更加和谐，班级氛围更加积极向上，使得学生全方面发展。

（三）树立学无止境的观念，保持不断要求进步的状态

随着我国教育水平不断推进，传统的班级管理模式已经落后，初中班主任应该主动去学习更优秀的班级教学管理模式，当前新时期的初中班主任教师应该树立一个学无止境的观念，在日常的学习和工作中不断地参加培训或者主动学习去更新自己的管理模式，从而能够真正意义上达到素质教育的要求。

（四）以身作则，树榜立德

学生在学校学习和生活主要负责人就是班主任，班主任应当树立一个榜样，做好自己的一言一行，成为学生学习的标准，让学生能够向着正确的方向学习，同时提升自己。班主任教师提升自身综合素质的有效方式，便是师德教育，学校方面可组织教师参加“师德教育”的培训活动，让教师群体能够从自身角度提升师德品质，提高教师的专业素质。另外，在校内對教师要制定并实施有效的监督和考核机制，拓展教师专业知识视野，最后加强培养并提高教师的心理素质，使教师的心理素质得到提升，同时促进教师综合素质的提高。

三、结语

教育体制的改革使得我国教育事业呈逐步上升的势态，对于班主任管理工作的重视程度更是越来越高，班主任不仅要了解学生的学习状态，更要关心学生的生活，对学生生活中面临的问题要给予一定的帮助，使其可以获得良好的发展。初中教师课堂管理中的一些问题日益突出，严重制约了高效课堂教学环境的营造，也让学生管理出现了很多问题，因此，班主任教师要遵循素质教育的根本要求，创新管理理念，真正做到因材施教，通过积极有效的班级管理，帮助班级学生在学习和生活上都能取得更大进步。

参考文献：

[1]苏锐.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].科学咨询（科技·管理），2021，（01）：28-29.

[2]郭红丽.基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].科学咨询（科技·管理），2020，（05）：34.