幼儿园开展亲自然活动的理论与实践

2021-09-10 19:02宋娇娇
小作家报·教研博览 2021年14期
关键词:理论与实践幼儿园

宋娇娇

摘要:幼儿的成长与自然活动不可分割,自然是幼儿的老师,为幼儿提供学习和发展的机会。幼儿可以在大自然中探索和学习。如今随着社会的不断发展与进步,自然与幼儿教育越来越疏远,严重影响了幼儿的发展与成长。因此,幼儿园开展亲自然活动顺应了教育的发展趋势,

关键词:幼儿园;亲自然活动;理论与实践

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-14-026

幼儿教育受到国家和社会的重视,幼儿阶段是学生发展的重要时期。所以在该阶段,加强幼儿教育与自然活动的联系,认识到自然活动对幼儿教育的积极作用。改变课堂的枯燥乏味,让幼儿贴近生活,亲近自然。幼儿通过探索在自然中发掘知识,积累经验,培养情感,促进幼儿全面发展。因此如何加强幼儿教育与自然的联系,发挥自然活动对幼儿教育的重要性被人们广泛关注。

一、亲自然教育活动的概念

教师根据幼儿的特点和教学内容创设一定的自然情景,采取科学的教学策略,加强幼儿教育与自然的交流互动,让幼儿充分认识大自然,从大自然中感悟生活,获取知识,从而培养幼儿对自然的热爱与尊重。其次大自然也可以为学生提供机会,让幼儿得到锻炼,提高各种能力与素质,发挥亲自然教育活动对幼儿的意义。

二、幼儿园开展亲自然活动的实践策略

2.1创设自然环境

良好的学习环境对于学生来说非常重要,不仅能够促进学生学习知识,还能够提高他们各种能力,积累经验,为以后学习和工作奠定基础。因此作为老师,要为儿童提供一个适合幼儿发展的自然环境,充分挖掘环境的利用价值,利用自然中的材料完成教育活动与教学任务,让他们在大自然中学习、探索。

例如:开展欣赏秋菊教学活动时,课前老师收集各种菊花的图片、视频以及实物为大家展示出来,让学生们观察秋菊,并谈谈自己对秋菊的认识,老师进一步引导幼儿,秋菊和其他花有什么区别?给学生留出足够时间让大家仔细思考。然后让学生欣赏菊花的油画,让学生猜猜这张画是如何画出来的?进一步讲解油水分离的步骤。另外,让学生发挥自己的想象,创作不一样的菊花,然后老师总结油水分离画的特点和操作步骤,让学生感受其特点,最后让大家展示自己的作品,并为大家具体介绍。

2.2合理利用自然材料

可以结合自然中的材料进行教学,不仅可以让幼儿更加贴近大自然,还可以让幼儿在其中学习知识,锻炼能力。根据教学内容,可以寻找幼儿在自然界中比较感兴趣的事物进行教学,让幼儿画出自然界中的花草树木,用泥巴雕刻出自己喜欢的形状,无形中幼儿的审美能力也会得到大幅度提升,思维能力也能得到锻炼,让幼儿根据自己的想法,创造出独特的作品,展示给大家共同欣赏。

例如:在开展有关秋天的亲自然活动时,带领幼儿一起到校园里观察秋天天气的变化,让幼儿谈谈自己的发现和想法,并鼓励幼儿用自己的方式来表达对秋天的认识和相关感受。其次,通过观察,鼓励幼儿提出问题,大家互相讨论。然后老师通过一系列的提问,秋天的树木和春天的树木有什么区别?大家穿的衣服和春天有什么变化?引导幼儿深入思考。结合教材,为学生做出总结,让幼儿将自己收集到的素材收集起来,贴到展示区。最后老师和学生一起欣赏儿歌秋天来到了。

2.3开辟自然角

教室要开辟自然角,充分利用自然角,让幼儿学会观察,思考,认识并了解自然,了解植物的生长过程以及其形态,丰富幼儿的生活,让教室变得更有生气。利用丰富的材料,扩大幼儿的视野,结合幼儿阶段的教学内容与教学目标,根据幼儿的兴趣和动机进行适当变换,鼓励幼儿积极参加亲切自然的教学活动,同时教学活动也要适应不同阶段幼儿的身心发展。

三、幼儿园亲自然教学活动的实践原则

3.1面向全体幼儿,促进幼儿全面发

作为老师,要尊重学生的个体差异,全面了解学生,根据学生的兴趣和需要开展相应的教学活动,关注每一位学生,让他们都积极参与到教学活动中来,挖掘幼儿的潜能,促进幼儿健康且全面发展,提高幼儿各种能力与素质。

3.2注意教学内容的平衡性

亲自然活动的内容可以涉及自然界中的一切事物,而有些学校在開展亲自然活动时,比较关注动植物,缺乏对自然现象的认识,不利于幼儿对自然的整体认识。其次,开展科学领域相关的活动比较多,而语言、社会等内容的活动相对来说较少,不利于儿童整体性发展。

3.3教育活动要根据幼儿的兴趣需要

兴趣是学习的前提,没有了兴趣,做任何事都不会有良好的效果。幼儿不仅学不到东西,反而会感到厌倦。因此,开展亲自然教育活动时,要根据幼儿的兴趣,抓住幼儿感兴趣的点,吸引幼儿积极参与到教学活动中来,让幼儿利用大自然的资源去发现和探索知识,通过亲身体验认识自然,让幼儿在原有基础上得到发展与进步。

结束语

因此,幼儿园开展亲自然活动能够让幼儿融入自然,在自然中获取知识,感受生活,积累经验,感受自然的美,通过不断探索与发现满足幼儿的好奇心,帮助儿童缓解压力,发展幼儿智力。利用自然中的素材让幼儿发挥想象,不断创造,陶冶情操,培养情感,对学生发展与成长有积极促进作用。

参考文献

[1]林美钦.浅谈幼儿园亲自然教育活动中自然材料的投放[J].天津教育,2020(35):135-136.

[2]杨梅芳.在亲自然体验活动中培养幼儿的学习品质[J].当代教研论丛,2020(12):26+35.

湖北省宜昌市宜都市红花套镇中心幼儿园

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