试论如何提高小学语文教学实践的有效性

龚翠英

摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，学校和教师越来越注重在教学的过程中转变教学观念，以在丰富课堂教学活动的同时还能提高学生的学习积极性。尤其是在小学语文的教学过程中，随着小学语文教学改革的不断推进，教育工作者的教学思想乃至教学实践都在进行不断的创新，力求能够在有效的课堂时间内提高小学语文教学实践的有效性。但是因为小学生的自制力比较差，而且在小学教学中传统的教学模式依然占据主要地位，所以作为教师，要通过捕捉学生学习灵感以及根据学生的兴趣特点来展开教学实践的创新，以在重新构设新的教学实践方式的同时还能够让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

关键词：小学语文;教学实践的有效性;课前预习;合作式学习;拓展延伸

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于小学语文课堂来说，教师要想提高课堂实践的有效性，就要先了解学生的学习情况，进而根据学生的已有的知识经验来采取相应的教学策略。课堂的有效性是指教师在有限的课堂教学时间内通过采取新颖恰当的教学方式，以让学生可以学得更多的有效知识，不仅提高了学生的语文知识水平，还同时培养了学生的创新能力和实践能力，以真正達到促进学生全面发展的目的。那么，作为教师应该怎样创新和改进教学方式，进而真正地把语文课堂打造成有趣的高效课堂呢？本文接下来就将就这一问题来展开探讨。

1、组织学生展开课前预习的重要性

在小学语文的教学中，教给学生对课堂内容进行预习的方法不仅能够提高学生的学习能力，还能使得接下来的整节课程达到事半功倍的教学效果。学生通过课前预习能够先对课文内容有一个大致的心理准备，教师也可以根据学生的预习情况来调整上课的进度，以帮助学生更好地理解本堂课所学的知识。所以教师要对预习环节进行合理的设计，以让学生能够很快地掌握学习内容。

例如，在教授《将相和》时，我会先让学生对课文进行预习，并让学生在预习的过程中把自己不认识的字词标记出来，然后再利用网络或者资料工具书等资源进行查阅，这样不仅能够让学生在预习的过程中锻炼自己的学习能力，还能让学生在自己发现问题并解决问题的过程中提升语文自信。然后，在学生进行预习之后，我会根据学生的预习效果来及时地调整教学方案。这样不仅能够让学生在预习的过程中初步了解课文内容，还能让学生从整体上把握故事内容，进而达到提高小学生的多向思维能力的目的。

二、合作式教学模式，提高学生课堂参与度

现代小学语文教学任务不只是帮助学生对课本知识进行学习，还需要在教授给学生基础知识的同时，注重培养学生的语文学习能力以及合作学习意识，以让学生还能在与他人之间的相互合作下来更好的掌握语文学习所需要的知识技能。这样的合作式教学模式不仅有利于培养学生的团队协作意识，还能让学生在一个更加轻松自由的学习氛围中提升自己的语文学习自信。

例如，在教授《父爱之舟》时，我会先以学生在实际生活中总能感受到的父爱来引入课程，以让学生在之后的课文学习中能够结合自己的情感体验来理解课文的中心主旨。然后再为学生进行讲解课文内容之后，我会向学生提出问题：“本篇课文主要讲了哪几件事情？其中最让你觉得感动的是什么？”，紧接着我会先让学生进行独立思考，然后我会把学生分成四个小组以让学生在小组内展开讨论交流，这样小组合作讨论的方式不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中畅所欲言，还能够培养学生的概括总结能力和语言表达能力，从而达到提高学生的课堂学习参与度的目的。

三、走出文本，拓展延伸内容

在小学教学中采用拓展和延伸的教学方式是基于语文这门学科的特性所决定的，因为语文课本内容涉及的知识面一般都比较广，教师在教学时适当的进行课本知识的延伸，不仅有利于拓展学生的语文视野还能让学生把语文课本知识与实际生活紧密地联系起来，进而激发学生的学习兴趣和培养学生融会贯通知识的能力，以达到发散学生的语文思维，培养学生创新意识的目的。

例如，在教授《草船借箭》时，为了让学生更好的理解课文内容，我会采取拓展延伸教学内容的方式来进行教学，首先我会通过为学生展示与“草船借箭”有关的影视资料来吸引学生的学习兴趣。然后再为学生讲解完课本内容之后，我会让学生在课下通过利用网络或者查阅课外书的方式来搜集三国中的人物故事，以拓展学生的语文知识，并让学生在查阅资料的过程中初步学习阅读古典名著的方法。

总之，小学语文课堂教学的有效性是教学的目的，而如何提高教学实践的有效性是教师研究的永恒课题。尤其是在实施新课程改革的今天，教师应该在课堂教学的过程中把学习主体地位还给学生，并树立服务意识，进而在充分调动学生学习积极性的基础上来激发学生对语文学习的兴趣，从而将学生由被动地接受知识的地位推向自主探究并获取知识的地位，以使得学生能够真正成为学习的主人，只有这样，教师才能从根本上达到有效的教学实践的目的，以为国家培养更多的优秀型语文人才。

参考文献

[1]王立新.关于提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（25）

[2]李鑫.议提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教育教学论坛，2013（10）