农村小学校园足球开展现状与对策探究

邝艳英

本文主要通过引用文献、访查、数据分析等方法对小学校园足球开展的师资力量，教学形式和手段，探究全校师生共同参与足球运动，营造足球氛围，促进学生发展。通过宣传力度，构建校园足球文化建设。多元化、多批次进行师资培训与引进专业人才，为小学校园足球运动水平的提高与发展提供理论依据。

1 前言

足球是世界第一的球类运动。经常参加足球运动可以全面提高人体速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，改善人体神经系统、心血管系统、呼吸系统等内脏器官系统和肌肉、骨骼等运动系统的功能，达到增强体质，促进健康的目的。作为青少年校园足球，快乐是核心理念、兴趣是第一老师，比赛是有效牵引，是青少年校园足球重点教学，不再是在教室里讲高、大、上，在白板上画理论图、在操场上跑圈圈、在大树下乘阴凉，而是要在球场上组织孩子快乐地踢球，在参与足球运动的实践中不断拼搏、相互配合、挑战自我。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

以学校全体师生为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

在图书馆、中国知网、足球周刊、期刊等查阅文献。

2.2.2问卷调查

进行问卷星调查，了解学生对校园足球的开展情况及存在问题。

2.2.3数据统计法

运用Excel相关软件、对本次研究的调查数据所得到的结果进行统计并加以整理与分析，并以图表形式表现出来。

2.2.4访谈法

通过随机对的学生一对一的访谈，了解到该学校的足球现状和教学内容，并初步了解到足球课程存在的问题和有效的解决办法。

3 结果与分析

3.1小学校园足球开展现状研究

3.1.1影响小学生参加足球活动的主要因素

从表1数据中可知，学生对足球运动训练认识不够，以为参加足球运动训练，就会影响学习，降低对足球运动的参与。加上家长们对足球运动的认知、意识薄弱，不希望自家的孩子把时间和精力浪费在足球运动上，家长们只想自己家的孩子学习成绩好，才能上高中、上大学，这种思想严重影响小学生参加足球运动。

3.1.2学生每天参与足球时间情况的分析

由表2数据得知，虽然学生们都会选择课余时间进行足球训练，但每次进行训练的时间都是很少，根本达不到锻炼要求，效果。因此，学校一定要做好课程规划，确保学生有足够的足球运动的时间，这样才会使足球运动更好的发展。

3.1.3小学足球队课外训练情况的研究

从表3中的数据可知，学生进行足球训练的时候，内容还是比较单一的，除了基本技术以及射门技术、传球技术、绕杆技术外，还缺少在其他方面，如头球技术、身体素质、体能、跑位技术、防守战术等方面的练习，这样很难提高学生的足球意识。训练内容形式单一枯燥，没有创新，直接影响小学足球运动的可持续发展。

3.1.4学校体育师资情况

根据表4的数据中可以知道，学校的体育教师存在着严重缺编，配备不足，教師年龄结构不均衡，专业单一，直接影响小学校园足球运动的发展。

3.2小学校园足球开展现状的策略研究

3.2.1构建校园足球文化，营造足球氛围

学校应该大力支持与鼓励全体师生共同参与足球活动，学校领导要做好榜样的示范作用，并且要求教师们要重视足球运动，把足球运动纳入到该校体育教学的主要考核内容，带动学生学习足球的积极性，促进融洽的师生关系。宣传和开展班级足球赛、多媒体教学，校园文化宣传栏等一系列文化建设，展示校园足球文化生活，普及足球运动。

3.2.2加大资金投入，为足球良性发展提供支撑

随着足球运动的人数较多，学校的场地远远不能满足学生场地的需求。因此学校要增加投入建设校园文化阵地，加强校园足球硬件设施建设，增加财政投入并合理分配投入到足球项目当中，加大运动场地的建设与管理。以优越的足球训练条件去吸引更多的学生来参与足球运动，发展校园足球提供有力的保障。

3.2.3多路径、多批次师资培训与引进专业人才

要开展校园足球，需要有强硬的师资配备，所以学校领导要根据现状，加强师资队伍的建设，提出大力引进和培养足球专业技术人才，提高教练水平、提高专业技能和理论知识。

3.2.4完善大纲、创新足球教学方法与教学手段

开展校园足过程中，根据学生的特点进行制定足球课时教学计划。足球教学课时内容应结合学校实际情况，合理安排课程中足球技术、足球文化、思想品德、身体素质、心理素质等等。让学生体验踢足球不仅能提高身体素质，强身健体，还可以缓解学习压力，团结友谊，提高自信心，团队精神，拼搏精神。

4 结论

为了更好地开展校园足球，改变农村小学校园足球开展的现状，学校应加大宣传力度，搞好校园足球文化建设，营造良好的学习氛围。校园足球要面向全体师生，实现“教会、勤练、常赛”理念，构建体育特色学校。通过学校组织实施，学生的督促引导，学会足球专项动作技术和培养足球锻炼习惯，从中体验校园足球运动的乐趣。经常参加足球运动，不仅能增强体质，还能健全人格，锻炼意志，立德树人，培养学生顽强拼搏、团结合作的精神品质。

（作者单位：从化区太平镇第三中心小学）