小学英语教学中学生兴趣的培养策略初探

徐欣

摘要：伴随教育体制改革不断深入，如何培養学生的学科兴趣成为教育工作者研究的新问题。在教学小学英语的时候，培养孩子们学习兴趣已经成为教师需要完成的重要教学任务。在过去的教学中，很多英语教师发现学生对英语学习没有兴趣，更有甚者谈起语文学习便觉得厌烦。所以对当下小学英语教师来说，迫切需要思考的就是怎样才能激发小学生英语学习兴趣。

关键词：小学生;英语教学;培养对策;兴趣

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-276

引言

对某一学科产生兴趣是激发同学们不断研究、不断探索该学科的前提，只有产生兴趣学生才能主动针对该内容进行思考，才会充分享受到学习的乐趣。激发学生兴趣一直是教育工作者不断努力的方向。培养学生英语学习兴趣对提高英语教学质量有非常重要的影响，小学英语教师必须关注如何激发学生学习兴趣这一问题。

一、促进英语教学和现实生活的联系

处在小学时期的学生年纪普遍在5～11岁之间，一般是在日常的生活中来认识事物。所以，作为一名小学英语老师，在英语教学过程中必须要促进同学们与现实生活相联系，不断吸引他们学习英语的注意力。融入一些现实生活案例，能够把抽象复杂的知识内容直观的呈现在学生们面前，还能加深他们对英语知识的认识。

例如，在讲授《My family》这节知识内容的时候，老师就可以向同学们提出问题，如“同学们家中有几位家庭成员”针对老师的提问，同学们都会积极的思考，并且还会纷纷举手回答老师所提的问题。这时，老师可以鼓励同学们灵活的应用所学知识内容来讲述自己家中每一位家庭成员。采用这种联系学生现实生活的课堂教学模式，不仅能够显著的提升英语教学质量，还能够让他们对英语学习产生兴趣[1]。

二、讲述生动的故事

老师推进趣味化教学还应该通过给学生讲述生动的故事来吸引他们眼球，让小学生全身心地投入到课堂教学当中。在小学英语课堂上讲述生动的故事，既符合小学阶段学生学习地思维特征，同时还有助于帮助他们在学习与理解知识内容的时候能够减轻负担，从而变得更加容易与轻松。所以，老师在具体教学英语的时候可以引入一些符合小学生的兴趣的素材，把英语知识内容充分融入于故事情节当中。这样一来有利于吸引同学们的注意力，使小学生对英语课程的学习产生更强烈的动机和兴趣，在不知不觉中就能够学习知识内容，进而取得不错的英语教育效果[2]。

比如说，英语老师在教学动物相关的词汇的时候，就可以把“大象Elephant”“狮子 lion”“小熊Bear”“老虎 tiger”“蛇 snake”以及“兔子 rabbit”等单词都编入在一个故事中。老师可以讲解一个有关森林里动物们生活在一起的故事，主角是各个动物，采用讲述故事的方法来讲解这个森林中的故事，引导小学生积极投入到这一故事中，同时还能够使本来就比较枯燥乏味的词汇学习变得更加生动有趣。不仅有助于吸引同学们学习的注意力，使他们轻松掌握这些动物单词的拼写还有含义，同时为单词学习还能够打下良好的基础。

三、多多了解小学生

由于小学阶段的学生定性不够，缺乏自控能力和耐心，天性比较活泼好动，通常在一节课四十分钟内的教学中，他们难以长时间的保持自己学习注意力，坚持一会儿后就慢慢开始走神，这主要是因为小学生年纪的原因，因此，对于这一情况英语老师必须正确对待，不应完全指责学生，而是适当地认同一些学生比较活泼的行为，并结合学生这些行为来制定合理有效的教学方式，将小学生活泼、好奇心强的天性与英语教学活动有效结合，不断地创新改革以往的教育观念与教学模式，创造轻松、和谐、愉快的英语学习氛围。在日常教学的过程中，英语老师可以组织孩子们开展英语情景剧比赛活动，或是在我国传统的节日快要到来的时候，老师就可以组织孩子们运用自己在英语课堂中所学的知识内容来制作一些小卡片，可以送给家长也可以送给同学，这样的教学设计，能够让孩子们获得成就感，还能提升其学习英语的兴趣[3]。

四、制定合理的评价方式

评价方式对同学们的学习有着非常重要的影响，合理地评价方式，不仅能够让他们感觉到成就感，同时还能够鼓励同学们积极进取，然而错误的教学评价方法，极易打击孩子们的学习自尊心，还会使他们不愿积极主动学习。所以，小学英语老师在教学的过程中，要想培养同学们的学习兴趣，就要制定合理地评价方式，多多鼓励学生，他们在学习时肯定会或多或少出现错误，对于学生的犯错，老师不可一味的批评学生，应当帮助他们找到出错的原因，这样一来能够避免下一次再犯同样的錯误。

例如，英语老师在课堂教学中可以多多使用以下一些评价语言，如“perfect”、“You’re good boys”、以及“Very good”等评价语言，受到老师表扬的同学看到班上其它的学生为自己鼓掌，就会感到非常开心。同时英语老师也可以给学生发一些小红花或是盖章等作为奖励，这些对小学生都能够起到激励作用，让孩子们感受到老师的关注[4]。

结语

综上所述，在课堂教学中，老师要科学规划英语教学内容，并促进英语教学和现实生活的联系，还要采取故事教学、合作教学、情境教学等多样化教学手段，为学生打造趣味化的课堂，从而充分激发学生英语学习的兴趣。

参考文献

[1]谢妍. 小学英语课堂教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 13（020）：172.

[2] 马英娇， 张玉翠， 孙晓威，等. 小学语文教学中学生兴趣培养策略研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（5）：116.

[3] 崔燕. 小学英语教学中学生兴趣的培养策略初探[J]. 东西南北：教育， 2019（20）：0086-0086.

[4] 章姗姗. 浅谈在小学英语教学中培养学生兴趣的有效策略[J]. 新东方英语（中英文版）， 2019， （012）：147-147.