信息技术促进教学方法创新的相关思考

摘要：信息技术的兴起与普及为现代教育方法的创新发展，指明了全新的发展方向，使教学过程更契合学生的认知规律和发展特征，切实地转变了传统应试教育的发展趋势。然而在信息技术推进教学方法创新的过程中，却存在着诸多的问题，导致信息技术难以发挥出应有的创新价值。对此本文结合信息技术在教学方法创新中的基本动因，探究教学方法创新中所存在的问题，提出相应的创新策略和方法。

关键词：信息技术;教学方法;创新

引言

信息技术是现代科技发展的必然趋势，是教育领域得以革新与发展的基础动力，通过信息技术与教学方法的融合，能够转变传统应试教育的发展格局，推动学生的全面发展和成长，使教育过程与学生发展、社会发展的需求契合起来，进而从教学方法的层面，影响到教师的教学理念，让教学过程逐渐突出学生的主体性和能动性，使知识传授真正转变为知识服务，进而在现代经济快速发展地视域下，为我国培养出更多高质量、高素质、高水平的优秀人才。

一、信息技术在教学方法创新中的基本动因

教学方法主要指教师以特定教学目标为导向，将教学内容呈现给学生的方式或手段，其形式多样、特征鲜明。在传统的教学过程中，教学方法通常以知识传授为主，注重学生对知识的汲取与理解。而在现代，教师应通过探究、模式及思考等方式，帮助学生更好地理解知识、应用知识及延伸知识。譬如合作学习法、任务驱动法等。而在信息技术兴起与发展的过程中，更多地教学资源被呈现在学生面前，教师能够根据教学资源的存在形式，制定出全方位、多元化的教学方法，如任务驱动学习，便是在网络教学资源的支持下，使学生能够自主地、独立地探究和分析课堂知识。因此信息技术所带来的资源优势，是教师创新教学方法的基本动因之一。而在媒介和形式上，信息技术能够在信息传播的过程中，为学生和教师提供便利，使其在课后也能进行充分地交流与沟通，极大地延伸了课堂的范畴，使线上线下教学逐渐成为可能。在信息储备媒介上，教师可利用各类教学视频开展微课教学、翻转课堂教学等教学活动，使学生学习的过程更加灵活、更加多样。所以在某种层面上可以说，信息技术所提供的媒介优势，是教师利用信息技术创新教学方法的第二大动因。

二、信息技术在教学方法创新中所存在的问题

信息技术主要指使用计算机传输、检索、存储和处理数据的技术，主要由通信系统、信息系统、软硬件及外围设备所组成。在教育领域中，很多教师将传统教学方法与信息技术的简单应用，作为教学方法创新的根本，然而这种理念，将导致信息技术所拥有的育人功能和价值，难以得到最大程度地彰显，难以激发并调动学生参与教学活动的积极性。譬如在网络教学的过程中，教师依旧以传统的教学理念为主，注重理论知识的阐释和灌输，致使网络教学效果低下，学生容易出现逃课、缺席等现象。因此如何发挥信息技术优势，转变传统教学方法内涵，则成为教师创新教学方法的关键。而在创新形式与内容的层面上，借助信息技术创新教学方法的逻辑起点并非满足学生的学习需求，也不是解决实际的教学问题，而是为创新而创新，为改变形式而改变形式，致使教学方法创新价值薄弱，课堂教学的质量低下，学生容易对教学过程产生厌烦心理。而形成该问题的原因主要是教师基于各类教学比赛或评优评先活动，而对传统教学方法进行创新或革新。在教学理念上，教师应用信息技术推动传统教学方法的创新，并没有与现代教学理念相契合，导致以人为本、注重实践的教学思想，不能得到有效地、充分地落实。

三、借助信息技术创新教学方法的基本策略

传统的教学方法主要有讲授法、讨论法、演示法、练习法、参观教学法、问题探究法等教学方法，教师要想切实革新传统教学方法，满足学生的主体需求，就需要明确各信息技术的优势和特点，科学选择传统的教学方法与之相融合。譬如现代信息技术拥有较为突出的资源优势，教师可将讨论法与信息技术融合起来，形成网络讨论教学法。即通过网络讨论及资源探究的方式，深化学生对特定理论知识的认识。而在信息技术推进教学方法创新的过程中，教师还需要结合学生发展的基本需求，所面临的主要问题，根据信息技术的优势特征，创新出全新的教学方法。譬如学生在实践实习的过程中，容易出现理论指导缺失的问题。因此教师可在网络教学中，讲授实践活动所需要的理论知识，使理论巩固与实践活动紧密地联系起来。而为切实提升网络理论教学的优势及学生实践的效果，学校应通过制定顶岗实训的教学模式，使信息技术在理论教学与实践探究中发挥出应有的作用。最后要注重教学理念与教学方法的契合性。譬如在以人为本教学理念的影响下，教师需要构建出，能够突出学生主体性的教学方法，譬如同伴教学法，即学习小组在网络学习的过程中，通过相互评价的方式，纠正自身的学习问题，细化学习内容，并在教师指导的过程中，巩固学习成果，提升教师教学的实效性。

结语

信息技术是传统教学方法得以创新的核心动力，能够切实将现代教学理念融入到不同的教学环节中，激发学生参与教学活动的积极性和自主性。而在未来科技的发展下，现代信息技术将与各类智能技术、网络技术融合起来，成为教学方法创新的不竭動力，更好地推动我国教育事业的健康发展。

参考文献：

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[2]刘景宜.TPACK视阈下信息技术教学论教学改革探索[J].中国教育信息化，2012，24：12-17.

作者简介：郭岚（1971.12），女，汉族，四川成都人，成都大学文学硕士，讲师，从事新闻业务研究。