小学教育与教育现代化

王登庆

摘要：根据国家中长期教育改革和发展规划的部署，教育现代化是教育改革与发展的重点。小学教育是基础教育的重要组成部分，小学教师要从教学理念、教学方式、教学内容、教学能力等方面不断完善自我，把教育改革的责任落到实处，力求为祖国培养更多的现代化人才，圆满完成教改任务。

关键词：教育现代化信息化教学理念教学方式教学内容创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-046

随着时代的发展，科学技术日新月异，尤其是互联网的问世，虽然只有短短20多年的时间，但已经渗透到了人们生活的方方面面，信息化成了对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。我国在2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。教育现代化的突出特点是教育的均衡性和平等性、学习的终身性和全时空性、与生产和生活实践密切结合性、个性化和多样性、面向世界的国际化和开放性。

面对国家对教育现代化的发展要求，作为一名小学教师，应该如何从教学中进行贯彻落实，为我国教育现代化发展出一份力，成为小学教育工作者应该思考的问题。

一、教学方式面临的挑战

随着信息化的发展，教育信息化既是教育现代化的内容，也成了教育现代化的保障条件、支撑环境和发展动力。在学校配备信息化教学硬件设施后教师应该在如何更好地利用现代教学设备实现教学信息化上下功夫，不但要提高自身运用信息技术的水平，还要引导学生，适应科技进步带来的变革和便利，师生共同发展才能改变传统教学的落后状况，跟上时代发展的步伐，让科技发展带来的红利最大化，以适应现代社会的发展。

二、教师教育理念的转变

传统的课本、教具、黑板等已经不能适应信息化带来的学习方式的转变，填鸭式的教学、传教士式的说教也不能完全让现在的小学生信服，教师和书本已不再是知识的唯一权威，学生可以通过多种途径接触到新鲜事物和知识。这种情况下教师就需要转变教育教学理念，鼓励学生与学生互相学习，鼓励学生向多介质媒体学习，甚至教师在某些方面也要向学生学习。在这个转变的过程中，教师从一个传统的教育者转变为学习的引导者和参与者，也扮演着学习者的角色，与学生形成了一种亦师亦友的新型师生关系。

三、培养小学生终身学习的习惯

学习是获得知识和技能的手段。过去传统意义上的学习只是为了生存，为了找工作，或者更进一步说是为了找更好的工作，获得有尊严的生活。这样就出现了过去的为了考试而学习、为了工作而学习、需要什么学什么。而随着社会的发展，人们更多的是追求自我内心的和谐发展，追求人性的自由。比方说，人的一份爱好，与工作无关，也许会用一生去追求对这份爱好的探索。小学生正处于习惯养成期，从小培养这种“活到老，学到老”的品格，才能适应飞速发展的社会、日新月异的科技以及生活方式的不断转变。

四、创新能力的师生共长

默守陈规已经成了落后的代名词，创新才能发展。青少年是祖国的未来和希望，从小养成自主创新能力是新时期教育的大趋势，也是教育现代化的必然要求。小学教师就需要在自我完善和发展上下功夫，言传身教。同时，教育教学也要不断改革传统的一刀切，所有学生都统一要求、统一发展的旧理念，注重学生的个性化发展，开展真正意义上的因材施教，让每一朵花都开出属于自己的灿烂。在社会主义核心价值观的引导下，张扬学生个性，必然带来每一个学生的独特性与创新性。

五、教学内容的合理运用

教育现代化要求教学内容不仅仅局限于课本知识的把握，更注重培养与生活和社会实践相贴近的生活技能，转变传统的生存技能培养为生活技能的提高。小学教师要以课本为蓝图，开展课外拓展与延伸，培养学生的社会交往能力、思维和实践能力、自由调节行为能力和管理能力。这些能力的培养能为学生将来更好地融入社會、提高工作和生活质量打下坚实的基础。同时，要引导学生把生活中接触的方方面面都作为教材，随时随地地开展全时空学习。尤其是现在移动设备的发展，给学生的随时学习带来了更多的便利。

总之，小学教育的现代化是我国教育现代化的一个重要组成部分，作为小学教师首先要养成终身学习的习惯，以上级部门开展的各种培训为契机，开展培训加自学相结合的模式，不断提高自身教育教学的能力和水平，做教育改革的先行者和实践者，为祖国现代化的实现尽自己应尽的绵薄之力。