中职数学教学中如何调动学生的积极性

尚正娇

摘要：在中职数学教学过程中，教师要不断激发每一位学生的学习兴趣，由于学生与城市学生的生活及家庭教育背景具有较大的差异，使得中职生在很大程度上因家庭因素的影响而未能足够重视对知识的学习。中职数学教师在设计“激趣”教学手段时，要从每一位中职生的实际生活情况出发，利用他们身边经常发生的事情去促进知识的掌握效果，可以在达到“激趣”目标的同时完成本节课的教学任务

关键词：中职;数学教学;调动学生;积极性中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-111

引言

中职数学教学中应采用趣味教学模式，教师可以灵活应用并运用创新思维创新出更多的趣味教学手段，进而达到提升中职数学课堂教学质量与效率的目标。同时也可以激发学生学习的积极性，并且在积极参与的过程中能够对知识产生正确的认知，实现趣味教学的最终目标。

1发挥学生积极性的重要性

1.1培养学生实践能力及综合能力

首先，发挥学生积极性需要老师根据学生实际制定针对性及实践性教学方案，才能保证教学能够激发学生积极性，从而强化学生的实践能力;其次，要想激发学生积极性老师就需要不断完善自己的数学知识体系，并转变自己的教学理念和丰富生活经验，以保证教学过程中能够轻松自如的列举生活实例，从而增加课堂趣味性，激发学生积极性，让学生在积极性的驱动下不断完善自己的数学知识体系和学习方法，从而提高学生数学综合能力。

1.2提升学习自信心

自信，是一个人成功的必备要素之一。一个拥有自信的人，看起来是神采奕奕、精神十足的。而要想成功完成一件事，学生必须具备高昂的精神状态，而自信就是这种干劲儿的来源。自信可以是自己给自己的，也可以是通过别人的激励得到的。在中职数学教学中，教师可以通过恰当的教学方式帮助学生找到学习自信心。首先，教师不要只关注学习成绩好的学生，应该尽可能地关注到每一个学生的学习状态，对那些没有学习自信心的学生予以鼓励，主动跟学生交流数学学习过程中遇到的困难，鼓励学生找教师寻求解答;其次，当学生的学习有了一定进步的时候，教师要学会适当地夸奖与奖励学生。这样一来，学生不仅能体会到教师对自己的认可与重视，还能建立良好的师生关系，营造融洽的相处环境，从而调动学生的学习积极性。

2中职数学教学中如何调动学生的积极性

2.1创设探索情境，激发学习积极性

创设富有趣味性、探索性的学习情境，是激发学生数学学习兴趣的重要措施之一，也是激发他们学习积极性的重要环节所在。因此，在中职数学教学中，教师应善于利用学生所熟悉的素材、所喜爱的资源等，创设富有情趣的问题情境、探索情境等，诱使学生们积极地投身于知识探究之中，从而让他们以最饱满的热情参与知识的学习，投入问题的研究之中。与此同时，教师有目的、有计划地组织学生思考和研究加法类的问题，并引导学生结合画面，进行分析，进行思考，从而更好地理解加法问题的格式，掌握加法问题的构成原理，从而更理性地分析与研究这类问题。在教师的引导、同伴的互助学习中，学生们积极思考，畅所欲言，使得学习的热情高涨，兴趣更浓，也让整个课堂展现出无穷的活力。同时，也让学生在学习活动中生成出更为积极的思维活动，让加法问题研究的学习活动更富智慧，充满灵气。

2.2合理使用多媒体

首先，要重视多媒体，并熟练掌握多媒体的图像功能、视频功能等，以便于制作出高质量的PPT及微课教案;其次，要学会利用多媒体简单化、形象化和直观化重难点知识和抽象概念，以降低数学学习难度，从而激发学生数学学习积极性，提高学生数学学习质量及效率;最后，引导学生在家长的陪同下，利用网络实际相关学习资料，然后仿照老师的PPT，制作简单的学习PPT（需要在家长和老师的指导下完成），以激发学生积极性，然后在该基础上强化学生自主学习能力。例如，在教学“长方形面积”时，老师可以直接在课堂上利用多媒体PPT展示各种长方形，以及长方形与其他图形的比较示意图等，以给学生视觉上冲击，激发学生积极性。然后逐渐导出长方形面积计算公式（S长=ab，注：ab为邻边长，即边长×宽），让学生通过图像展示理解和记长方形面积相关知识及计算方法。

2.3引领操作实践，激活学习积极性

动手实践是新时代中职生学习数学的重要法宝，也是他们发展数学思考力和数学素养的重要力量之源。所以，在中职数学教学中，教师要灵活地创设贴近数学内容的动手操作体验情境，让学生在具体的动手操作中，对数学学习充满渴望与期待，充满兴趣。同时，教师还应关注学生实践的学习体验，引导学生多分析、多思考、多交流，以实现智慧的交互、思想的碰撞，最終缔造出一节节充满生机、充盈着智慧的数学课堂。引导学生去触摸自己的物品，说出自己的感受。通过摸一摸、说一说、比一比等学习活动，帮助其较好地建立正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的表象，让学生能够进行相关的图形辨认。同时，引导学生摸一摸袋子中的物体，说出它的名字活动，让学生的感知与真实的体验相融合，从而助推学习理解的深入，促进学习记忆的加深。

2.4利用游戏模式增加趣味性

中职生都非常喜欢游戏，因为在游戏中可以感受到快乐，可以说人都是追求快乐的，中职生第一次在游戏中感受到快乐后，对游戏会念念不忘。因此，教师在传授学生数学知识时，可利用游戏的方式激发出学生学习的积极性。教师在应用游戏教学法时应引入学生未参与过的游戏，可以利用新鲜感激发出参与兴趣。教师还应将本节课的知识点融入游戏中，让学生在游戏的过程中学习数学知识，能够达到快速理解与掌握的目的，进一步完成本节课的教学任务。

结束语

总而言之，在中职数学教学过程中，教师扮演着重要的引领者角色，应与学生共同参与课堂，并运用新颖又不失严谨的教学方法，调动学生的学习积极性，带领学生更好地学好中职数学。

参考文献

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