浅析德育在小学班级管理中的重要性

杨愫琴

摘要：小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，是塑造小学生性格、培养小学生素养品德地最佳时期。教师应该充分把握这一时期，在开展班级管理工作的过程中，将德育渗透其中，引导小学生树立正确的人生价值观和情感态度，保证小学生的身心健康发展。基于此，本文章对德育在小学班级管理中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：德育;小学班级管理;重要性中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-078

引言

随着经济的发展和教育水平的提高，德育教育在小学阶段发挥的作用被教育界广泛地认可。德育教育对于小学生健全人格的培养和正确三观的树立发挥着重要的作用。因此德育教育是小学阶段进行教育过程中的重要环节。因此，学校需要采取合理的措施开展相关的德育教育活动，推动小学德育教育的发展，提升小学德育的教育水平。

一、德育在小学班级管理中的重要性

（一）通过德育培养学生的责任意识

在小学班级管理中通过德育培养学生的责任意识，能够引导学生积极主动地配合教师的管理工作，大大减轻教师的工作量，从而有效促进班级管理工作的顺利开展。在此过程中，首先教师需要鼓励学生共同参与班级管理工作，让学生在亲身实践中明白，开展班级管理工作的目的是促进学生更好地发展;其次，教师也可以利用学生共同参与班级管理工作的机会，引导学生进行情感上的交流与互动，对学生的综合素养进行培养与提升。例如，在开展班级卫生管理工作的过程中，如果教师只是强调让学生定时清洁卫生，很多学生都只会觉得浪费学习时间，并没有意识到环境卫生的重要性，而被动地参与也使得学生的清洁工作完成的不尽如人意。为此，教师可以借助多媒体技术向学生播放环境卫生影响身体健康的纪录片，让学生真正了解到爱护环境、清洁卫生的重要性，同时也意识到教师开展班级卫生管理工作的真正意图是保证他们的身体健康，从而主动承担班级的清洁工作，通过德育，帮助学生树立良好的责任意识和环保意识，促进学生的综合发展。

（二）提升小学教育的效果

小学阶段是人生长发育的重要阶段，是人品格的塑造和道德水平的培养的重要时期。此外，小学生年龄较小，没有形成基本的人生观、价值观、道德观，因此在小学阶段开展相关的德育教育活动，可以帮助学生培养健全的人格，使得学生可以拥有良好的思想道德品质，帮助学生健康成长，促进学生的全面发展。在小学阶段开展德育教学活动，让小学生在学习基本的理论知识的同时，培养学生的思想道德素质，使得小学生拥有优秀的思想品质，为小学生日后的生活和学习打下坚实的基础。因此，将德育教育渗透到小学教育之中，提升小学教育的整体效果。

二、德育在小学班级管理中的应用策略

（一）创设良好的德育环境

小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，思维本身比较活跃，性格也非常多变，在成长过程中很容易受到外界环境因素的影响。为此，小学教师在班级管理中开展德育的时候，需要将德育渗透到日常授课中，为学生创设一个良好的德育环境和氛围。教师作为学生接触最多的成年人，是学生成长过程中的学习榜样，教师本身的德育水平、综合素养等，对于小学生的身心健康发展至关重要。因此，在小学班级管理工作中，教师需要注重自身德育水平的提升，通过以身作则为学生树立良好的榜样，以暖心教育拉近教师与学生之间的距离，同时让学生感受到班集体的温暖和力量，从而引导学生主动参与班级管理活动，为学生塑造良好的德育环境，全面促进小学班级管理中德育的顺利开展。

（二）发挥家长作用协同教育

高尚的品德是学生立足于世的根本。在当下的社会生活中，会出现一些道德缺失的现象，究其根本是这些人从小没有养成正确的思想观念，不知道如何在日常言行举止中践行高尚的品德。家庭教育在学生的成长过程中占据着重要地位，也能夠在课下对学生进行全方位指导。因此，为了让学生从小形成高尚的品质，班主任应该发挥家长的作用，指引家长参与到德育指导工作中，让家长从家庭生活的细节和实践经历出发，对学生进行正确地指导，帮助学生在纠正自身错误的过程中，形成正确的价值观念，并逐步完成对高尚品格的内化。

（三）注重德育教育实践

小学阶段的德育教育不能仅仅停留在纸面上，需要采取合理的措施实现理论和实践的有效融合。小学生的年纪比较小，而德育教育的理论知识比较复杂，学生理解起来存在很大的困难。因此，在进行德育教育工作的过程中需要将理论知识和生活实际进行有机地结合，从而提高学生对德育知识的理解和认同。为了保证教育活动的有效开展，教师需要仔细研读教材，充分了解课本上的理论知识，实现书本知识的有效转换，将德育教育渗透进小学生的日常实际生活之中，让学生在潜移默化中受到德育教育的影响，使小学阶段的德育教育的效率可以得到有效的提升，深化学生的品德意识，达到小学阶段德育教育的培养目标。

（四）不断提升自身道德品质

小学生特别善于模仿，教师首先要注重自己的言行举止，不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。教师要以身作则，榜样的力量是无穷的，教师的行为无时无刻不在影响着学生。教师要以自己人格的力量影响学生，让学生形成良好的道德品质。如果教师没有注重自身素养，则会影响学生道德品质的形成。有的教师在教学中会向学生传递错误信息，导致学生道德发展受到影响。因此，学校在聘用教师时要考查教师的道德水平。教师不仅要教学生科学文化知识，自己也要具备良好的道德修养，与时俱进，不断优化德育教育方式。

结束语

综上所述，开展有效的德育指导，对于学生的成长和发展具有重要作用。班主任应该结合学生的成长经历，根据学生思想道德品质的情况，设定针对性的教育指导模式，以便学生在教师和家长的辅助下，逐步提高道德水平，形成高尚品格。

参考文献

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