用图卡激活初二物理课堂的设计思路

杨代陆

摘要：在农村乡镇从事初中物理教学12年，越发感觉学生对物理学习兴趣不高、留守儿童居多，家庭教育缺失，学习的自我约束力不强。尝试着改变以往的教学模式，尝试把心理学、美术、音乐、体育即学生比较喜欢的音体美元素引入融合到物理课堂中。真正做到教师是主导，学生是主体。把物理真正做到有趣把全面发展素质教育融入到初二物理课堂。利用1年半的时间打造属于符合自己当地的一套完整教学案例。

关键词：图卡;分享;参与;实物;教具;实验

课堂设计一、根据学生的实际上课状态精心设计每节课的5分钟暖身活动。好的课前暖身活动能使学习变得更轻松、更有趣，能主动进入宽松、愉快的学习氛围中。在这个过程中，他们会自由发挥其想象和创造能力，这恰恰就是物理学科需要培养的主题。

课堂设计一、认真备课，重心放在初二物理八年级上册教材上。先以初二物理上册作为探究试点。利用1年时间精心备好课，做好以下筹备工作。

1.把课本上出现的图片、课标需要掌握的物理量全部做成一张一张长20cm 宽15cm 的卡片，统计出初二上册需要制作图卡129张实物教具50件实验18个。

2.收集准备教材中出现的实物图，把图片实物变成真正的实物作为教具带入课堂。让同学们身临其境的感受物理的魅力。

3.反复研究教材，在有限的40分钟课堂里牢牢抓住把握教材的重点、难点。写好初二上册6章26节课自主原创教案，写详案，花精力、花时间写清楚教学步骤和思路。

4.课堂设计二、过程与方法的初步设想根据物理课本教材的《动手动脑学物理》精心设计老师引导学生参与的活动内容。借鉴、设计课本以外的新颖活动使物理学习多元化。

2.1遇见有缘人[1]

1、把物理公式定律做成镂空的图画，分发给学生涂颜色，是哪些小组拿到了相同的图画？请将你们小组的图画拼成一个图案并命名。

2、这节课觉得最棒的物理定律是哪条？觉得最棒的物理学家是哪位？最奇妙的物理实验是哪一个？选出物理图卡小组分享

2.2擦亮我的“物理招牌”从物理公式图卡中选出四张你认为比较奇特的能代表你个性的物理量，利用物理公式字母设计姓名，解锁自我

2.3选出你认为最酷的物理图卡设计自己的物理工具徽章

这个徽章在传递给你什么信息？以后解题中能给你带来什么帮助？

2.4自作自己的物理秘籍

从第一幅图开始：依次分享你的作品内容是什么？哪一个物理量是你这节课收获最大为什么？

2.5激活生命物理“叶原基”[2]

我是谁谁谁？

我把我的物理叶原基取名叫做

我學到了

请大家鼓励和肯定我，谢谢！

2.6、建造我的物理之塔

2.7、我的“物理秘密之眼”

用4张物理公式图卡展示今天所讲的物理知识。

在中央空白之处画出一只具有神秘量、能量的眼睛，在空白的地方做一些装饰，把这些公式的单位、变形式用彩色笔绘画出来。最后四个小组围成四个圈拿着自己的作品互相分享。

我把我的物理秘密之眼叫做......我希望它带给我......

请大家鼓励和肯定我的物理作品，谢谢！

2.8利用日本森谷宽之[3]的九分割法归纳物理知识点，做成自己的作品，与其他同学一起分享。

2.9物理话剧表演：老师精心准备、把物理课需要掌握的物理知识点串联编写形成剧本。让学生看稿纸学习5分钟。然后分组演绎物理对话，为学生提供学生物理互助的氛围和平台，同时能发动学生用自己的视角思考，发掘学生创造表演能力，让物理变得妙趣横生。

参考文献：

[1][2][3]左宏梅王子琨《一张画纸的心理属性》中小学心理健康教育2021年第6期