浅析小学语文阅读教学

周利

摘要：小学语文是重要的学科，在学习的道路上需要长久的坚持，语文知识是深奥无边的。小学语文的学习是基础，必须要进行认真的学习，在小学语文教学中，阅读能力的培养非常重要，所以，教师要重视小学语文阅读教学，运用有效地方法开展阅读教学，让小学生从小就爱上阅读，通过阅读可以学到很多的知识，对小学生阅读能力的培养，也是提高语文教学的重要手段。

关键词：小学语文;阅读教学;现状;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着新课改的不断实施，对语文教学提出了更高的要求，让语文阅读教学越来越受重视，通过阅读学生可以掌握很多的知识，所以，在语文阅读中最重要的就是培养学生的阅读能力，让他们自主阅读，不断的积累知识，从而是自己的内心世界非常丰富。目前，在小学语文阅读教学中，依然存在一些问题，不利于学生的阅读能力培养，如在语文阅读教学中，教师采用的方法比较单一，不能引起小学生的阅读兴趣，有的学生面对枯燥的阅读感到非常无趣，平时也不愿意去阅读，这大大的降低了小学语文阅读教学的水平。

一、目前小学语文阅读教学的现状

1、不重视阅读能力的培养

在小学语文阅读教学中，多数的教师对学生阅读能力的培养不够重视，在教学中依然采用过去的教学方法，对文章讲解时，还是对字词进行重点学习，没有传授学生的阅读技巧与方法，使学生对于阅读也是比较模糊，长时间下去，多数的小学生都会失去对阅读的兴趣，不愿意去愿意，导致小学生的阅读能力较差。对文章的字词进行讲解，使理解能力较差的学生不能理解文章的含义，在教学中教师缺乏对小学生的指导与引导，没有带领学生对文章进行深入的分析，对文章的意思以及作者表达的情感不清楚，使小学生对阅读感到茫然，在这种情况下，学生不能自主的进行文章阅读，导致学生的阅读能力较差，不能通过有效地阅读进行知识的积累，造成语文成绩较差。

2、教学手段较单一

在小学语文阅读教学中，受到传统观念的影响，有的教师还不能及时的转变教学的观念，在教学中依然采用传统的教学方式，这也是阅读教学质量比较差的主要原因。小学生的理解能力与思考能力比较差，正是培养的好时期，但是，在阅读教学中，教师采用千篇一律的教案，没有新颖与创新之处，很容易让学生感到无趣，出现在课上不认真听讲的现象，在课下也不愿意去完成相关的阅读作业，导致小学生的阅读能力比较差，这对于语文的学习非常不利。

二、改进小学语文阅读教学的有效策略

1、激发学生的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会专心的进行学习与研究，为此，在小学语文阅读教学中，教师首先要提高学生的兴趣，让他们爱上阅读，然后再加还是那个有效的教学方法，让小学生掌握更多的阅读技巧，能够通过阅读积累更多的语文知识。那怎样才能引起小学生的兴趣呢，这是教师需要解决的问题，一般情况下，小学生对故事比较感兴趣，教师可以利用这个特点，在课堂上通过小故事的讲解，充分的吸引小学生的注意力，设置下悬念，让學生通过阅读进行了解，从而激发学生的兴趣，当然还有其他的方法，需要教师进行更深入的研究，运用多种方法，充分激发学生的兴趣，让他们逐渐的爱上阅读，从而提高小学语文阅读教学的质量。

2、以小组方式展开阅读

随着教育事业的不断改革，教学的观念以及教学的方法都发生了一些变化，在小学语文阅读教学中，教学方法也发生了一些改变，为了让学生进行更好的阅读，教师采用以小组的方式进行阅读，该方式可以提高教学的质量。在课堂上根据实际情况进行分组，可以三人一组或者五人一组，这各可以进行随意的安排，也可以让小学生进行自由的选组，然后教师提出相应的问题，如《吃水不忘挖井人》这一课，让学生分组进行讨论，勇敢的说出自己的想法，不仅可以锻炼学生的表达能力，还有利于阅读能力的培养，这语文学习非常有利。

3、培养学生的阅读习惯

在小学语文阅读教学中，要帮助学生养成良好的阅读习惯，这样有利于阅读能力的提升，对于语文学习也十分有利。阅读能力不是一下就能提升的，通过长时间的坚持，才能慢慢的提升，在教学中教师可以每天为小学生布置一些阅读作业，为了能够提高阅读效果，可以根据学生的爱好布置作业，让小学生轻轻松松的完成阅读作业，这有利于阅读习惯的养成。在阅读中碰到自己比较经典或者自己喜欢的词句时，要认真的记录下来，这样积累的的越来越多，在语文写作方面就比较轻松，从而不仅提升了学生的阅读能力，还提升了学生的写作能力，同时，提高了语文成绩。

三、结束语

小学语文阅读教学具有重要的意义，有效的阅读可以积累很多的知识，有利于语文成绩的提升。因此，在小学教学中，教师要重视阅读教学，改变以往落后的教学观念，采用现代化教学方法，充分的吸引学生的注意力，让小学生爱上阅读，并能坚持长久的阅读，积累更多的知识，有利于以后更好的学习。另外，教师也可以鼓励学生进行课外阅读，通过大量的阅读打开学生的眼界与胸怀，有利于学生更好的发展。

参考文献

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[4]邢凤秀.小学语文阅读教学的建议讨论[J].新课程学习：2019（7）.

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