高中英语拓展性阅读的教学实践

王艺青

摘要：众所周知，高中阶段的英语学习非常主要，它是学生们高考三大主科目之一，而且最近几年，教师和学生对英语学科的重视程度越来越高。在英语学科考试中阅读分值所占比重最大，所以，教师和学生在平时的练习中都非常重视阅读的训练。但是，在现阶段的英语阅读教学中存在一个普遍问题，就是有的师生对教材中拓展实践活动重视程度不够。为了加快学习进度，大部分教师在平时的授课中主要把注意力集中在课文上，而课文后面的扩展实践往往被忽略，使得拓展实践模块在教学过程中并没有发挥出应有的作用。本文先简述高中英语阅读教学中拓展性实践的意义，接着从改善语言环境、开展课堂讨论以及加强写作训练三个方面对高中英语阅读教学拓展实践途径进行分析，希望可以为高中英语阅读教学中的拓展实践提供一定参考借鉴。

关键词 高中英语;阅读教学;拓展实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-124

阅读在学生英语学习中起着至关重要的作用，当下的学生英语教材精挑细选了许多非常适合学生学习的语篇，但仅围绕这些教材进行教学活动，肯定是不够的，英语学习需要向外界延伸，因此拓展英语阅读教学就显得尤为重要了。

一、高中英语阅读教学拓展实践的意义

（一）课堂宽度的无限拓展

同样的一个阅读话题不可能仅仅只有一方面的内容，这其中的内容理解出来都是多维度的。人的思想也是一样的，不同的人对同一个话题都有不同的理解，那对不同的话题的理解更是五花八门了，而在教学的课本中通常只能体现出文章的作者对同一个话题某一个方面的看法，这就显得尤为片面了。所以，在英语阅读教学中进行拓展实践就显得极为必要。并且进行多方面的拓展实践能够使学生在有限的课堂中对知识进行无限的吸取，这个延伸有可能是关于文章内容的本身，也可能是与这个课堂话题相关的其他话题。这样，学生对知识的掌握程度就不仅仅局限于对课文本身内容的理解，而是随着课堂的宽度进行无限的扩展。

（2）学生综合能力的提升

在高中阅读教学过程一般有预习阅读、正式阅读和复习阅读三个阶段，在这三个阶段中学生需要掌握的学习技巧和能力都有不同，教师们的教学重点也相对要不一样。在预习阅读和正式阅读阶段，学生们要自己主动地去学习，找出自己的生词和理解不了的语法，语句。而教师在这阶段的教学任务是围绕课文材料，帮助学生理解课文的内容并解决其中的困惑。但是复习阅读是一个相对特殊的阶段，它是需要拓展实践活动的。如果一些学生不进行相应的思维扩展，就会很难对课文进行深度的理解，也就无法找出课文中的言外之意，进而对培养阅读能力产生深远的影响。所以教师应该尤为重视学生第三阶段的学习，通过口与手的相结合、内化与迁移相转换等方式培养学生的综合能力。

二、高中英语阅读教学拓展实践的途径

（一）改善语言环境

信息技术飞速的发展的今天给了学生们感受多样生动的语言材料的机会，学生们通过网络，不仅能够接触大量的真实语言，还能进行真实化的言语交流。英语阅读教学中可以采用现代化的教学手段，充分利用鲜活的教学视频和图片等，让学生对教材的内容产生感官上的认识，激发出浓厚的好奇心和学习兴趣。例如，在《普通高中课程标准实验教科书 ·英语》（必修三） 中，Unit1的话题是 Festival Aroud The World，其阅读部分一共有五篇介绍世界各国节日的小短文。比如，我们中国的端午节、印度的甘地纪念节等都是为纪念名人而举办的节日。中国的春节、西方的复活节、日本樱花节等是庆祝季节的节日。而鬼节的举办则是为了祭奠亡灵，悼念先祖。在学习此单元时，可以作为附加学习给学生们播放一些国外的祭奠亡灵的电影，例如《寻梦环游记》，不仅可以让学生在观看学习过程中更好的理解家人对自己的爱，理解家庭的意义，还可以让学生对英文教学的意义有更深的感受，体验不同的语言环境。

（二）开展课堂讨论

在教学方式中，课堂讨论是非常传统的提高课堂活跃度的有效方式之一，但是由于英语学科的特殊性，课堂讨论的形式在英语阅读教学中应用的并不广泛。一般来说，高中生的思维反应都相应较快，关注点也逐渐增多，参与意识也较其他阶段的学生明显增强。因此，可根据这些特点，将现实的高中生活引入到英语阅读的课堂之中。学生在对课文进行了解之后，会根据自己的生活情境總结出自己独到的看法和见解。若是可以将课文话题进行课外延伸，让学生们相互讨论并找出与之相关的其他话题，可使学生融入到自己的思考产生不同见解，对不同见解进行深度的交流，便可以使得每个学生都能扩展自己的理解领域。

（三）加强写作训练

写作是体现学生综合能力的最好的方式之一，要求学生要同时具备理解、构思和表达三方面的能力。在平时的教学过程中，我们会发现，写作部分对高中生而言，既是重点又是难点。这主要是因为学生的写作素材和词汇量不达标。因此，在日常的学习中要通过多阅读，多练习写作以累积素材和词汇量。例如，高中英语（必修五）Unit1的话题是Great Scientists，文章讲述科学家本杰明 ·富兰克林的故事。在拓展实践部分，教师可以分层次给学生布置相关作文题目，让学生描述自己最了解的一位科学家，同时对水平较高的学生在字数和词汇上提出更高要求。

结束语：

高中英语阅读教学中的拓展实践对拓展课堂宽度、培养学生综合能力、提高英语教学效率等起到了至关重要的作用。现阶段的教学环境中，高中英语阅读教学拓展实践环节中存在的一些问题 ，我们可以通过改善语言环境、开展课堂讨论和加强写作训练等方式来解决，以此来提升学生综合能力，提高英语课堂教学效率以及学生们英语成绩。

参考文献

[1]莫文晓.高中生英语拓展性阅读素养现状及培养策略研究[J].疯狂英语（教学版），2017，（3）：37-38.

安徽省芜湖市第一中学