论如何在小学体育课堂中合理运用游戏教学

邱晓涛

摘要：在新课程标准改革的影响下，现代体育文化发生了重大变化，从学生的角度强调了教学策略的发展。小学生的身体快速成长，需要解决体育文化问题。学生对游戏非常感兴趣。教师可以使用游戏教学技巧来吸引学生积极参与课堂教学，根据特定课程选择合适的游戏，要求学生严格遵守游戏规则，树立合作意识，同时也要注意。游戏的进行是适度的，不应给学习者造成沉重的负担，否則会影响正常的教学活动。体育课堂教学的有效性可以通过科学改进游戏来提高和改善。

关键词 小学体育;游戏训练;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-100

如今，作为深入的教学改革过程的一部分，体育正逐渐从应试教育模式转变为素质教育。体育游戏发挥了重要作用，并拥有大量的学生群体。同时，体育游戏还可以使学生在愉快而又令人兴奋的氛围中更好地进行体育运动。同时，运动游戏也是减轻学生压力的好方法。本文着重介绍如何在课堂上有效地使用体育游戏，以及在这种有趣的学习环境中，使学生充分享受游戏的乐趣，同时实现全面提高素质教育的要求。体育课堂更有可能使学生暂时放弃学习压力并放松身心，体育比赛允许体育运动感受竞技体育的魅力，并使学生感受到体育运动的快乐。

1.选择合适的游戏

尽管有很多游戏是为小学生而设置的，但教师需要仔细选择可用于体育运动的游戏。在教学过程中，教师需要观察学生在课堂上的表现，总结他们的喜好，并根据学生的实际情况选择合适的教学游戏。不同的教学阶段的游戏也应谨慎选择。在教学的早期，教师可以选择一些简单的游戏来激发学生的学习兴趣，而在教学的后期，教师可以选择一些要结合学生的智力发展和体育知识相关的游戏。使学生可以通过玩游戏来掌握体育知识，从而提高体育课堂教学的有效性。

例如，转呼啦圈、走平衡木不仅很有趣，还可以练习学生的身体协调能力。在课程开始时，我告诉学生：“同学们，呼啦圈是一种常规的健身器材。我们还较早地学习了使用呼啦圈的方法。在这堂课中，我们将使用呼啦圈来进行锻炼，游戏说明完成后，教师要求学生通过旋转呼啦圈进行实际锻炼，在听完我的说明后，学生们很乐意尝试并将呼啦圈转至指定位置。许多学生在不熟练掌握技能的情况下开始学习，大多数人的呼啦圈掉落下来，这给他们带来了很多欢乐。在课堂上引起了学生对运动学习的兴趣，在教学中，学生不仅锻炼身体，而且对体育活动也产生了兴趣，有助于提高体育教学的有效性。

2.消除学生的抵抗心理

在许多小学生的心中，体育课程被认为是机械锻炼和在炎热的阳光下乏力的跑步。教师传统的教学方式已经深深地留在了学生的心中，使他们容易产生情绪抵制并进一步影响体育教育的效果。为了使小学生尽快改变这种思想误解，体育教师可以使用游戏来激发小学生对体育学习的兴趣，并将游戏更好地整合到课程中，以便小学生可以积极参加体育比赛。

例如，体育教师可以将学生随机分为两组，并要求他们参加跳远和跳高比赛，并为一组学生提供针对性的技能培训。经过系统的练习后，这组学生的成绩必须比未接受指导的组要高得多，这使学生从根本上改变了对体育知识的认识，端正了学生的学习态度并使他们积极参加体育课堂活动。学生们非常感兴趣地进行学习活动，减少学生的抵抗力，并提高小学体育教育的影响力。

3.控制游戏强度

尽管在体育课中引入游戏教学，但体育教学仍然侧重于至死，但教师应注意控制教学中的游戏数量，以免占用过多的教学时间。在现代体育教学中，教师在选择游戏时应根据本课的教学内容做出决定。如果满足于少量运动，则可以增加游戏难度。相反，游戏的难度不应太大，玩游戏要引起学生的学习兴趣，并且有必要确保它不会给学生造成沉重负担，而且不影响继续教育，以有效地改善学习，促进体育教学的效率。

以“手球”游戏为例。手球是球类运动项目之一。是综合篮球和足球的特点而发展起来的 一种用手打球、以球攻入对方球门得分的球类运动。因为有堂课需要学生进行足球技能训练，而这需要学生具有大量的体力，所以我选择了运动量较小的比赛。在课程开始时，我告诉学生们：“同学们，足球是需要步行进行的足球，不是用手来推动球，因此被称为足球。因此，让我们今天认识一个全新的名字，手球，让我们开始比赛。”在我向学生们解释了规则之后，学生们开始玩游戏。在比赛中，学生们感受到了另一种乐趣，这也为他们节省了很多体力，这对于进一步的足球技能训练很有用。这样，通过结合特定的训练内容选择游戏，可以控制游戏中学生练习的数量，避免了对以后学生学习的影响，从而有效地提高了体育锻炼的效率。

4.游戏内容应适应实际情况

体育游戏的最终目标是完成教学任务，但是除了教师和学生之间的完美协作之外，还需要设备等支持来完成教学。因此，游戏的内容应与教材和学生发展的特点紧密结合，以便与娱乐和锻炼相结合。如果教师只是盲目地遵循自己的意愿，而不是真正地了解学生的需求，那将不可避免地导致教学与实际脱节。不仅教学质量无法提高，而且完成培训任务也很困难。这实际上会阻碍学生的学习。当然，教师需要确保与体育比赛硬件相匹配，并且可以鼓励学生进行研究和改进，以提高他们的实践和创新能力。

例如，在射击运动中，教师可以组织学生发起一次“手榴弹”比赛，并允许学生携带自己的矿泉水瓶并用沙子填充以进行比赛。关键是要考虑游戏中的学生安全，以确保课堂游戏的顺利进行，以便学生可以快速进步。

5.更好地导入新课程内容

学习是循序渐进、由易到难的。与新事物互动时，每个人都需要能够顺利度过适应期。体育教学也是如此。为了使体育活动达到目标的要求，教师需要在上课前做好工作准备。体育教学的主要目标是使小学生获得新技能，如果使用游戏并通过预测过程来更改游戏，使游戏活动更好地辅助体育教学，那么他们将能够在轻松愉快的氛围中掌握相关技能，并确保后续的教学工作可以更顺利地进行。

例如，为了使小学生掌握篮球漂流技巧，小学体育教师可以组织学生参加“西瓜”活动，以便小学生可以轻松愉快地参加游戏活动学习理论知识。教师可以把篮球当作西瓜。在游戏中，不仅可以提高学习兴趣，而且可以提高学生对球的认知和知识的理解，以确保随后的运球学习活动更加顺利进行。这种游戏介绍及培训方法是顺利进行新内容教学的基础。

简而言之，体育教学强健体魄、锤炼意志、培养学生的竞争品质和团体意识。在小学体育文化中使用游戏突出了游戏教学的趣味性，游戏不仅可以提高学生的学习质量，使学生在愉悦的心境中掌握运动技能，而且可以对他们的心理，学习态度，生活观等产生积极影响。因此在小学教学时，教师可以专注于开发合理的游戏，科学地使用游戏并提高体育教学的质量。

参考文献

[1]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）：97-98.

[2]田连燕. 小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[C]. .教育理论研究（第一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：415-417.

陕西省咸阳市兴平市陕玻学校