如何进行初中英语集体备课

李兴春

摘要：集体课程计划是一项非常全面且具有挑战性的创造性教学活动。它是提高英语教学效率和质量的有效方式。集体备课不是“个人专政”、“课程总和”，“在线信息托盘”或“示范教育”。教师有必要充分准备教学内容，更新教学方法。

关键词 初中英语;集体备课;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-079

社会和学校对教师的期望和要求更高，因此，只有教师个人参与教学计划的制定才能解决许多教学问题。长期以来，传统的“千篇一律”的备课方法并不令人满意。为了加强英语课程建设，开设更高效的学科教学，促进教师专业发展，集体备课是一种切实有效的解决方案。

一、集体备课的思想很重要

（一）实施教育思想和实践是验证真相的唯一标准。教师应以他们的教学思想为出发点，了解学生的问题，并通过实施正确的教学方法，利用教材的内容来使学生积极探索知识，教师在教学中要注意检验和改善他们的教育思想，促进高效教学。

（二）为班级教学的产生开辟有效的途径。教师不仅要注意教学内容和教学程序的设计，还要注意方法和工具，着重为学生服务，并设法让学生理解尽可能多的知识。适当而有效的教学方法可以改善学生对课堂知识学习的态度。

（三）目标教学 创造教学环境。在英语教学中，应强调教材，教师，学生和教学资源之间的相互作用。还必须尊重学生的学科状态，例如学生的习惯，思维方式，年龄特征，知识储备，发展特征等，而且要平等地对待学生并认可学习成绩差的某些学生的优势，促进學生的英语学习兴趣。

（四）在发展的基础上，英语教学要以教材为基础，以完成教学任务为重点;教师在备课、在选择学习目标，教学方法时，要在精选适合学生发展的学习材料的基础上，开发动态的全过程课程，而不仅仅是完成教学任务，还需要教学生学会学习和发展他们的情感态度和价值观。

二、备课的基本程序

在正常的教学实践中，我们按照此程序进行集体备课，即，个人积极的预备-集体研究和讨论-课程的监控与开发，课后的现场观察反馈交流和有效总结。

（一）个人积极准备

1.初次准备时，教师必须仔细学习和探索新的课程标准，研读教科书，教学大纲，手册，考试大纲和其他相关材料;同时，还需要对学生有一个很好的了解，并根据他们的个性特征对他们进行分层教学，以便有目的地进行教学。

2.在准备课程时，教师需要编写课程计划，明确教学的目的和困难，并设定具体的教学目标。

3.在准备课程时，教师应尽可能拓宽思路，并尽力提供原创课程内容;教师还可以设计一些问题，以使学生能表达自己的疑问，以便他们可以共同思考，克服困难。

4.最好事先为每位教师布置课程任务。这将有助于教师充分了解整个初中英语教学的总体情况。如果情况持续下去，将有助于提高学生的英语水平。

（二）小组讨论

为了准备集体备课，教师必须制定一个总体学期课程计划，教师可以编写一个简短的学期课程提纲，还可以准备一个单元课程提纲。整合整个教学思路，并指出各自的课程计划。以充分发挥各自的长处和短处，协调思想并达成共识。还应该注意实现以下两点：

1.“四个统一”。“四个统一”是指教学进度的统一、教学目标的统一、教学重点和难点学科的统一、阶段考试的统一。不是“一刀切”，而应根据具体的教学情况和集体分析采取合理的教学措施。

2.中心语言。在上课准备期间教师们可以指定一位代表。中心的代表可以是一位经验丰富的教师，也可以是受过良好教育的教师，要做好“帮助和行动”。同时，需要大胆利用青年教师，可以以他们作为中心代表。这有助于年轻教师在英语教学上的快速成长。在准备小组课程时，我们还可以邀请备课小组之外的经验丰富的优秀教师在小组中进行特别演讲，以拓宽小组教师的视野并扩大交流空间。

3.调整课程计划

在小组准备课程时，代表将进行演讲，而其他教师可以进行知识的讨论和补充，以使课程计划的内容更加丰富和完善，避免课程计划的疏漏。

4.按键追踪

课程开发团队讨论的课程计划的可行性尚未在教学实践中进行测试。因此，备课教师们有必要积极思考和听取教训，以便不断总结和改进。

5.课后沟通

整个课程准备过程应分为五个阶段：准备阶段，分析阶段，开发阶段（编写课程计划），开发（第二课准备，课程计划的协调和修改）和总结阶段。课后沟通是课程准备阶段的主要内容。备课团队中的教师应在课后进行交流和评估，发现长处，指出不足之处，并有效地促进每位教师的教学水平的提高。

三、教师在设计课程时应注意以下几点

（一）意识之前

语言学科的教学与许多其他自然学科不同，特别注重教师的整体进步。教师的整体高素质和精进备课，不仅会加强英语教学的目的和针对性，还将有助于消除许多语言问题以及习俗和习惯上的差异。比如，新的英语教科书的词汇，日常交流和语法内容比旧教科书困难得多，并且新的英语教科书中的习题练习量难度也比之前高得多。我们必须预先准备一两个部分的课程内容，并在每个教学计划部分之前制定单元主题，以确保实现本学年的教学目标。

（二）合作感

合作是组织集体备课的前提。教师们必须通过集体备课营造平等，民主，相互尊重与合作的气氛。在工作的每个阶段，备课小组的教师都需要有明确的分工。例如，一些教师可能正在寻找相关的材料，有些可能被安排来开发教具。在特别审查中，要充分考虑到每位教师的长处，协调人应指定一名专人负责准备练习材料，例如阅读，校对和书面表达等。

（三）反思意识

许多教师有精心的课前设计和惊人的课程教学，但他们却忽略了课后总结。一位著名学者指出，教师成长=经验+反思。只有不断反思自身的教学行为，我们才能利用我们的优势，避免劣势，并实现从“教师”到“教育者”的持续过渡，从而为我们自己和他人获得教学经验奠定坚实的基础。当今社会已进入需要终身学习的时代。这也要求我们的教师继续学习和提高他们的道德和才能。作为英语教师，我们应该认识到团队的力量是巨大的，集体备课的英语教学非常适合当今的信息时代！

（四）整体感知

集体准备课程时，教师需要了解整体教学方法，了解整体学生和教育内容情况，并为整个学期或整个学年制定课程计划，此外，还应注意教科书各部分内容之间的内部联系。

简而言之，为初中准备英语集体课是一项极其细致而富有挑战性的创造性追求。它是大规模增加英语教学和提高英语教师水平的有效工具。做好建立英语语言准备小组的工作非常重要，每所学校都应为此努力。

参考文献

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[2]孟万金.优质高效——因材施教的教育追求[J].华东师范大学出版社，2004.

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