真正的生命是思想

汤勇

一个人真正的生命，是一个人的思想，人因思想而存在，人因思想而独立，人因思想而伟大。帕斯卡尔说，人的全部尊严就在于思想。

人的生命除了肉体的生命外，还有思想的生命。一个人若没有思想徒有肉体，那只是活着的躯壳，或是会说话、能吃饭的动物。一个有思想的生命，才会让人成为真正的人，让生命成为真正的生命，也才会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界，更会给我们的心灵以慰藉，给平淡的日子以感动。

现在很多教师停留于平庸，我以为这不是能力上的平庸，而是思想上的荒芜。是什么造成教师思想上的荒芜呢？一方面，自我封闭，与外界隔绝。一名好教师一定是对周遭、对外部世界、对时代脉搏保持着敏感的人。教师只有与周遭、与外部世界和时代脉搏主动保持着血肉联系，他才会生成思想，与时俱进，实现终身发展。另一方面，埋头拉车不看路，长期瞎忙乎。两眼一睁，忙到熄灯。成天忙得不可开交，忙得不亦乐乎，忙得晕头转向，忙得焦头烂额。到头来，竟不知道忙些什么、为什么而忙。心亡则忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是不知道忙碌的是什么，还有忙碌而无效，碌碌而无为，品尝不到忙碌的成果，体验不到忙碌的意义，感受不到忙碌的价值。

只有个性才能塑造个性，只有灵魂才能唤醒灵魂，只有热情才能带动热情，只有激情才能激发激情，只有思想才能点燃思想。有思想的教师，有自己的头脑，有自己的话语体系，在学科教学中就能驾轻就熟，信手拈来，左右逢源，得心應手;在教育实践中就会具有学生立场，把学生当学生，让学生站立于教育的中央，让自己站在成全“人”的发展的高度，把学生培养成他们应该成为的人。

有思想的教师，就会坚持生活信条，坚定人生信念，坚守教育信仰;不会人云亦云，鹦鹉学舌;不会成为墙上芦苇，摇摆不定，见风使舵;不会被喧嚣的社会、浮躁的心态、功利的教育所湮没和吞噬;不会忘初心，易素心，丢掉宁静而美好的教育心;更不会在还没有来得及改变教育的现实的时候，就被教育的现实改变了。

有思想的教师，不会只盯着枯燥的知识、冰冷的分数，不会被应试教育无情绑架;不会泯灭良知，跪着教书，丢失尊严。他会以独特的视角和深沉朴素的姿态站立三尺讲台，用虔诚和执着把学生的目光引向灿烂而深邃的星空，从而教出一批批有思想、能自信地面对未来的学生。

有思想的教师善于学习，敏于求知，勇于试错，敢于质疑，勤于总结。他会通过思考、思考、再思考，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼，形成自己对教育特有的、立体的、综合而深刻的认识和系统思想;而不会唯各路所谓的“专家”马首是瞻，不会一味地逢迎所谓的“模式”“经验”;更不会迷茫游荡于教育乱象而无所适从，躬身屈从。

思想让人这根苇草成为一根能思想的苇草，一个好老师一定要有思想。我们不奢望成为思想家，但至少我们应该成为教育的思想者。

（作者系中国陶行知研究会农村教育专委会理事长）