“两面”何须三刀

霍玉鑫

摘要：变量是高中数学的一个难点，也是高考考察的热点和重点，在一般情况下，对数学变量的考察难度很大，尤其是在涉及两个变量时。很多同学在学习数学时觉得数学变量是个“老大难”，“双变量”更是难上加难，一个变量还能应付，两个变量就使得学生在拿到试题时无从下手，找不到突破口，理不清头绪，做不出题。本文对高中数学中的“双变”问题进行分析，去探究引导学生解决双变量数学难题的方法。

关键词：高中数学;双变量;方法

数学的双变量问题是很多学生都感到头疼的题目，当拿到试题时，很多学生会被题目中的好多变量吓住，但是，如果一步一步的思考，将双变量变为单变量，再采用解决单变量的方式进行解答，就能很好的解决双变量问题。

一、 “双变”即“单变”

教师要引导学生树立主元思想，将题目中所给出的双变量看做是单变量，将题目中要求的那一个变量利用另一个变量进行计算和解答。以下题为例：

四、结束语

本文通过对数学中的双变量问题的研究探讨出解题的思路和方法，为学生解答相关问题提供参考，教师要加强对不同解题方法的研究，为学生提供更科学的指引。

参考文献：

[1]王爱军. “两面”何须三刀——刍议高中数学中的“双变”问题[J]. 數学通报， 2018， 57（4）：40-43.

[2]卢丙清. "秒杀"一类含双变量最值问题[J]. 上海中学数学， 2017（10）：20.

[3]张双平. 浅谈如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J]. 数学学习与研究， 2017（15）：54-54.

（南宁市第三中学 530021）