以人为本理念下高校教育教学管理模式探讨

王云白

摘要：本文从以人为本理念着手，研究高校教育教学管理模式与方法，通过对当前教育教学管理现状分析，不断壮大师资队伍、变革教育模式、掌握以人文本理念，能够增强高校教育教学与管理的效率与水平，提升人才培养质量，为国家与社会教育出更加综合、全面且优秀的人才。本文主要运用文献研究法来研究以人为本理念与教育教学管理模式，在培养高素质人才的过程中，高校要重视教育教学模式与管理方法的改革与创新，结合当前学生成长与发展的现状来优化管理理念与路径，实现培养优质人才的目标，构建更加科学、高效的教育教学管理模式，推动高校育人效果与价值的提升。

关键词：高校；教學管理；以人为本；理念；研究

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0045-02

目前，高校在育人育才的过程中，应重视方式方法的转变与革新，要坚持以学生为中心和以人为本的理念，结合学生发展的现状与个性化特征来优化高等教育的教学模式与管理方式，旨在推动高校学生更好的发展。

一、高校教育教学管理现状分析

（一）育人理念较为落后

在教育与管理学生时，很多教师的教学思路管理理念比较传统和落后，一味地运用刚性管理模式来实施强制性管理或者约束性管理，这样学生很容易产生逆反心理。与此同时，随着时代的进步与发展，很多先进的育人理念应运而生，而教师在教学与管理的思路与方针上却没有太大的转变，缺乏与时俱进、开拓创新的精神，没有将以人文本的理念渗透与融合到高校的学生教育与管理工作中，从而制约了高校育才效果的呈现和价值的发挥。此外，高校在制定教育政策与管理策略时，也没有结合大学生的实际情况与个性化特征，这会导致高校的教育教学管理策略有失科学，从根本上来讲，不利于提高高校教育教学的管理品质与效果[1]。

（二）管理模式较为单一

很多高校在对学生实施教育与管理时，沿用以前单一、机械化的管理模式，管理与教育缺乏一定的针对性与实效性，大多数学生缺乏一定的学习积极性和参与相关管理活动的主动性。与此同时，高校在学生的教育与管理上都具有一定的制度与流程，但是很多教师过分依赖制度或者流程，教育管理方式缺乏一定的灵活性与创新性，这样既不利于培养学生良好的学习兴趣和专业素养，又不利于实现优秀人才培养目标。

（三）忽视以人为本理念的重要性

在科学发展观理念的内涵中，以人为本是其内核与关键。无论是在哪个行业，坚持和贯彻科学发展观，都要秉承以人为本理念来开展各项工作，教育行业也不例外。高校要想持续、健康发展，重视以人为本教育理念的应用是非常有必要的。但是很多学校并没有意识到以人为本理念的重要性，因而也没有全面地将以人为本理念渗透与融合到学校的教育教学管理工作中，这不仅与科学发展观的理念相背离，也会影响高校教育教学管理品质的提高。

（四）师资队伍与水平有待壮大与提升

良好的师资是高校育人育才的重要基础和保障。在开展教育教学管理工作时，如果教师的教育与教学能力不足，那么在一定程度上会阻碍教育教学管理工作的正常进行，也会削弱其教育效果。同时很多教师比较重视教学工作的开展，而忽视了教育与管理工作的实施，在教学方面比较专业，而在教育管理上能力有所欠缺，思维较为局限，综合素养与综合能力有待提升。因此，高校要想更好地提升教育教学管理水平，强化师资队伍建设势在必行，这也是育人育才道路上不可或缺的重要环节。

二、高校教育教学管理模式构建坚持以人为本理念的重要性分析

在应用以人文本理念来优化与创新教育与教学时，学生是重要主体和核心。教师在对学生实施教育与管理时，坚持以人为本的思路和观念，能够从学生的学习实际与发展现状出发，了解与掌握学生的心理动态与实际生活状态，从而制定和实施更加科学、合理、高效的教育教学管理策略与模式，帮助学生更好地发展与成才。与此同时，坚持以人为本理念来拓展高校教育教学管理路径，能够更好地掌握学生的发展心理，并能够有效地调动学生学习积极性与发展的能动性，更有利于引导学生树立积极、正确的价值观念，从思想、行为、学习等方面来全面塑造与培养学生，推动学生更好发展。此外，坚持以人为本理念来教育与教学，能够促进高校教育教学管理模式更加先进，教师教学思维与理念得到优化，教学方式与内容变得更加丰富，教学效果与教学品质得以提升，从全局来看，非常有利于高校教育管理模式的构建以及管理效率提升[2]。

三、以人为本理念下的学校教育教学管理模式的构建方略探究

（一）强化对人本理念的认知与掌握

在应用以人为本理念来拓展与延伸高校教育教学工作时，全面学习、认知与领悟以人为本理念的概念及内涵是非常必要且迫切的。在教育教学管理领域中，以人文本理念则是以学生为核心，重视学生的成长需要与发展需求，重视对学生的鼓励与培养，一切教育教学活动的组织与开展都要围绕学生来进行，且所有教育教学活动都是从学生的成长与发展角度来进行完善与提升，从而推动学校培养人才的目标得以更好地实现。以人为本理念能够促进高校更加灵活且有针对性地应用以人为本理念来教育与管理学生，从而更有效率地提升学校教育、教学品质与效果，进而构建更加科学、高效的教学管理模式[3]。

（二）转变管理思维与教育理念

在管理大学生时，教师发挥着重要指引作用。教育教学管理效率的高低直接受到教师管理与教育思维的影响。因此，高校以及教师在构建良好的教管理模式时，首先必须要转变管理与教育的思维与理念，不断解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，积极地运用先进的教育思维和以人为本的教育理念来进行教学模式与教育方法的优化与创新，从各项教学活动中指导学生更全面地学习、成长与发展。与此同时，教师在优化教育与教学思路时，必须全面了解学生的成长需求与发展需要，针对学生生活、学习等方面来制定教育策略、创新管理模式，这样更能够提升高校教育教学的实效性与科学性，也能够更好地满足学生发展的实际需求，二者兼顾与统一。

（三）创新多样化教育模式

面对当前单一、局限、机械的教育模式，单纯地从思想上改变是无济于事的，想法必须要落实到实践当中才能够发挥出成效。鉴于此，从教育教学方面，教师要积极推进高校教育教学管理模式的多元化创新，贯彻以人为本理念，强化学生主体性教学地位，给学生更多的空间和机会去探究知识，针对学生的学习现状来创新多样化的教学策略；同时也可以运用互联网技术来辅助教学，丰富教育教学的形式与方法，如多媒体法、微课、因材施教、小组合作讨论教学等，给学生提供更多的表现机会与发展空间，让学生能够更加灵活自如地发挥与表达，有益于学生活性思维与创新意识的培养。与此同时，从教育上要重视教育方法的改变与多样化创新，而从管理上也同样要重视方法的优化与创新，很多教师的管理思路和方式比较刚性，缺乏柔性管理的融合与渗透，没有将以人为本理念更好地诠释出来。因此，教师在管理学生时，要重视刚性管理与柔性管理的融合性应用，对学生实施刚柔并济的管理模式，这样对学生的管理更加科學恰当、松紧有度，更易于被学生所接受。此外，教育教学课程不仅要在传统课堂上开展，高校要重视多种教学实践教学与管理活动的组织与创新，丰富学生的学习生活，指导与鼓励学生更好地将所学的知识应用到具体实践活动当中，给学生更多学习体验与实践感悟。教师也要多听听学生的意见和心声，了解学生在学习与生活中存在的困惑或者难题，最大限度地帮助学生解决问题，并教会学生学会正确处理问题的思维与方法，逐渐塑造学生专业能力与素养，促进学生更加全面的成长与成才[4]。

（四）壮大与增强师资队伍与水平

运用以人为本的理念来优化教学管理模式，教师在其中发挥着不可估量的作用与价值。教师的综合能力与教学水平的优劣会对教学效果产生直接性影响。因此，高校在构建与创新高校教育教学管理模式时，必须要重视师资队伍建设，定期开展教育培训工作，将以人为本的理念融入教育与培训工作中，以教师发展为核心，着力塑造教师的综合教育与管理能力，从专业性等方面给教师“充电”，引导与帮助教师转变教育思维与理念，提升教师的综合性能力与专业性水平，为学校教育与管理活动的更好组织与开展提供良好的师资保障[5]。与此同时，教师自身也要不断与时俱进，结合时代的发展来不断优化自身的教育能力与技能，将以人为本理念应用到实际教学和相关管理工作当中，实现高校育人育才的目标。

四、结语

综上所述，在打造优质、高效的教育教学管理模式时，必须要先对高校教育教学管理现状进行认知与了解，掌握以人为本理念的精神内涵，并以学生为核心，逐步从思想、理念、方式与师资等方面来进行教育教学管理模式的构建与创新，激发学生学习的能动性与发展的创造性，激励教师不断修炼自己的教育本领与管理能力，以人性化、个性化的方式来对学生进行教育与指导，帮助学生更好、更全面地发展。

参考文献：

[1]张玲.高校教育教学中“以人为本”管理新模式的构建[J].才智，2019（19）：12.

[2]王璐.“以人为本”理念在高校教学管理工作中的渗透价值与实现路径[J].科技资讯，2017（33）：116-117.

[3]戴国梅.“以人为本”构建高校教育教学管理新模式[J].长江丛刊，2017（15）：147-148.

[4]曹建平.以人为本的高等教育教学管理模式构建[J].天津市教科院学报，2018（06）：82-84.

[5]陈晓龙.基于“以人为本”理念的高校学生管理工作分析[J].教育教学论坛，2020（39）.

（荐稿人：李德方，江苏理工学院教育学院、教师教育学院院长，研究员）（责任编辑：向志莉）