行者方致远 奋斗路正长

陈平

2012年8月，带着一颗真诚的心，我来到了武穴市实验小学。了解了武穴市实验小学70年的办学历史后，我堅持走文化立校、质量兴校、改革活校、科研强校、品牌荣校的特色发展之路。

转眼间，9年时光过去了。九年间，我奋力书写着武穴实小的美好梦想，传播着实小的奋斗故事。如今，学校从简陋的学堂，发展成拥有书院式的沿江校区，园林式的大桥校区、大桥幼儿园，童话式的宁江校区，早教中心为一体的“一校三区五部”的教育集团，在传承和创新中积淀了深厚的文化底蕴。

为学校高位发展培养人才

习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计。优先发展教育，努力办好人民满意的教育，始终是未来教育的方向。作为一个教育集团，武穴市实验小学的校区越来越大，师生越来越多，我思考着如何确保学校快速发展，确保每一个环节良性运转，让每一个教师得到快速成长。

建设一个好团队、一支好队伍是学校发展的关键。办学校，就要把最合适的人选派到最恰当的岗位上，我决心为每位教师提供发展平台，并给予团队的每一位成员以最大限度的施展空间，努力做到人尽其才，才尽其用。

通过公开透明的副校级领导和中层干部竞争上岗，我把一批70后、80、90后想干事、能干事的中青年骨干教师推上学校领导岗位，为学校的后续发展培养储备人才。同时，我大力推行“青蓝读书工程”，借助阅读活动，促进青年教师的成长，使他们成为学校教育教学工作的主力军。

如今，走进武穴市实验小学，可以看到这样的场景：教师坚持严谨笃学，勤于实践，敢于创新，追求卓越;坚持吃苦耐劳，乐于奉献，奋斗在教育教学第一线;坚持深入学生中间，嘘寒问暖，交心谈心。这是武穴实小努力创办人民满意学校的真实写照。我带领教师肩负着立德树人使命，执着地追求，使学校教育攀越一个又一个的高峰。

为学校内涵发展做好师德师风建设

我很欣赏“要想地里不长草，就在地里种庄稼”这句话，学校就是要宣传典型，树立榜样，传递正能量，教师就是要守好师德师风底线。

从2013年起，我坚持开展感动实小“十大人物”评选活动，挖掘身边典型人物，通过校园网络、电视媒体和教育宣传栏报道教师、家长和学生的先进事迹。在70周年校庆典礼上，学校隆重推出“三十佳”光荣榜，即十佳学子、十佳家长、十佳园丁，让大家“学有榜样，行有指引”，争做师德高尚、业务精湛的教师，争当发展全面、特长突出的学生，争做热心服务、育人楷模的家长。我坚持树立师生身边的榜样典型，用他们平凡的事迹、朴实的行动，诠释奉献、坚持、责任和爱，让全体师生感受到精神的力量，汲取心灵的营养。在我的倡导下，各项校园文化活动有序开展，有力地推动了学校精神文明建设。

一名党员就是一面旗帜。为了让党员教师的主动性和先锋性得到充分发挥，我在学校开展党员教师“领岗诺责”活动，让每位党员教师都有自主展示岗位。以党性锻炼强师德，以示范引领强素质，创新推出导师“星火计划”，以“领岗诺责”的少数党员先锋向多数教师辐射，以有限的“诺责”向无限的“诺责”发展，以点牵线，以线带面，助推学校教师队伍建设驶上快车道。

我定期组织教师开展“大家访”活动，重点落实“两个百分百”工作，做到“五必访”。特别是抗击新冠肺炎疫情期间，我带头把对一线医护人员子女的关爱落到实处，与60名党员干部一起，与医护人员的子女对接，一人一档，开展“一对一”特别关爱六大行动，温暖学子的心，与关爱家庭结下深厚情谊。

为学校特色发展厚植文化

教育需要激情，更需要坚守初心，需要有抵抗诱惑的毅力。学校开展多年的书法教育是一个亮点，如何创新书法教育特色，擦亮特色品牌？我尝试从书法特色教育中提炼学生成长理念，以书法润泽师生人生，创新“书韵教育”，成为学校教育的灵魂。通过开展书法教育活动，涵养学生的人文素养，为学生成长打好人生底色。我努力将这种特色文化凝聚成师生生命中的美好风景。

对于学校坚守了27年的书法教育，我决心在坚守中创新，在创新中前进。这些年来，我和教师共同追梦“兰亭”，使学校成为湖北省首家“兰亭学校”，成为全国书法教育示范学校，师生参加书法比赛获奖人数屡创新高。全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍来校指导工作，欣然为学校题字“教人求真，学做真人”。

不仅如此，我大力进行经典诵读、法治启蒙教育和校本课程开发。针对校园特色文化建设，我强调要立足于学校历史基础，着眼于未来教育，追随时代教育变革，将特色活动融入学生成长过程中，求新求变。如今，书法教育、古诗文教学成为学校人文素养教育的亮丽名片。

为学校优质发展倒逼教师“蜕变”

“教人求真，学做真人”是陶行知教育思想的精髓。我坚持“让每位学生拥有最成功的人生起点，为每位教师提供最广阔的发展平台”。我认为要抓课程、抓教师专业发展、抓学生生命成长，坚持“教学质量是一所学校的核心竞争力”，不放弃任何一名学生。

我以课题研究为抓手，倒逼教师从经验型向科研型“蜕变”。在深入剖析课堂教学存在的主要问题后，我提出了“四个基于”改进策略，即基于课堂教学目标的准确把握，开展跨年级、跨学科、跨学段磨课活动;基于教学过程的优化，开展“联姻式”的走班磨课活动;基于教学效果的达成，开展《同向矢量课堂关系教学研究》的教科研活动，在《同向矢量关系研究》这一课题的统摄之下，整合学校教育教学的各方力量，有效深入地开展教师培养、课堂教学、养成教育、人文教育、家庭教育等子课题研究;基于绿色教学评价，开展部编十一门课程各类达标活动，让学生得到德智体美劳全面发展。

“未来已来，你在哪里？”我问自己，也问教师。我希望每一位教师都能成为一个未来发展需要的新时代教师。为此，我加快了数字化校园建设步伐，陆续配足教学一体机，开展云学校、云课堂、云名师探索。对外与浙江师范大学附属丁蕙实验小学智慧课堂对接，实现空中课堂资源共享;对内积极辐射大金小学、刘元小学、绿林小学、李兴泗小学，开展远程送教活动，为教师、学生提供一个开放的网络学习环境。

为学校均衡发展彰显教育情怀

為推进优质教育均衡发展，支教工作是一个重要工作。从“粗放式支教” 梅川石牛小学、刊江办事处团山小学，升级到“包校支教”花桥镇兰杰小学、四望镇埔垴小学、大金张榜小学，再到“点对点帮扶援教” 梅川绿林教学点，以至现在帮扶的余川小学、刘元小学等“启明星学校”。在我的带领下，学校不断探索，出台了系列政策，鼓励优秀教师报名支教。我消除大家的后顾之忧，让每一位教师乐于支教，推进武穴校长教师交流轮岗和区域教育均衡发展，彰显了实小人的教育情怀。

我先后10余次带领班子成员与大金中心学校、余川中心学校共商“启明星学校”的发展规划，组织校内骨干教师送课70节，开展校际同课异构活动15次，联动教研会9场，开展“送教、送艺、送爱心”大型联欢活动18次。在学校大力资助下，大金仓头小学、刘元小学、余川小学等“启明星学校”焕然一新。

正是借助支教援教的教师力量，学校充实了农村教学点的师资力量，促使农村教师不断审视自己的教育理念和教学思想。我和参与支教的教师也深刻反思了自己的教育行为和方法，提升了自己的教学业务素养和能力。

支教惠及一方水土，我带领学校教师努力着，只为让更多的农村教师和留守儿童享受到武穴市实验小学的优质教育资源。

为学校集团发展守正创新

“国家把整个的学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”这是我的座右铭。来到实小，我奔波于校区之间，穿行于教学楼之中，思考着学校的发展方向。

城区老校没有外围发展空间，我立足于校园内部挖掘，致力于书院式沿江校区、园林式大桥校区、乐园式宁江校区打造。通过借一点、要一点、磨一点，学校先后修建了弘毅楼、德润楼。特别是弘毅楼更是成为学校素质教育地标式建筑，用于举办师生琴棋书画的展演、开展布局精巧的书法展活动……让每一位参观者赞不绝口。一座九思桥飞架南北，把学校和滨江公园连接在一起，成为校园一道最美的风景，既为师生出行保安全，又让课堂更加开放。《四季滨江》课程、坝外运动场，情景交融，突破空间限制，给学生创造一个最美的求学乐园。

2020年，玉湖校区破土动工，它的建成将有效解决“入学难”“大班额”等问题，是一项民生工程，是社会的期盼！我欣喜地看到，如今一校四区六部，城区东南西北四面开花，武穴市首家教育集团正在焕发新的风采。

这些年来，校长的使命无时无刻地不在鞭策着我锐意进取、勤勉工作，有和同伴们共同奋斗取得胜利带来的喜悦，有因为工作未能如愿带来的烦恼，也有一些“想做而未能做”所留下的遗憾，以及“做而没做好”的教训。这些经历是我宝贵的人生财富。“行者方致远，奋斗路正长。”我将继续在坚守中期待未来，在改革创新的路上不断前行。

责任编辑/陈殷