刍议新形势下的中职生物教学策略

冯中素

中图分类号：G4 文献标识码：A

作为一线教师要不断改进教学方式方法，提高教育教学效率。但部分中职学校存在管理水平差、师资短缺、生源质量参差不齐、学生不重视学习等不利因素。教师必须克服不利因素，群策群力、迎难而上，在有限的时间里努力提高学生的生物学业水平。

一、中职学生现状

中职学生大多数没考上普通高中，有的学生没参加中考就直接进入中职学校学习。这些学生，有一部分是自己想学一技之长而选择了中职学校，有一部分是顺从家长的意愿入校学习的。所以，中职学校的生源参差不齐，部分学生文化基础薄弱，学习能力差，学习状态欠佳，学习动机不明确，学习兴趣不浓，不想学、不愿学。面对这样的生源，学校在管理方面存在很大困难，教师为实现教学目标必须付出一定的努力。

二、新形势下的中职生物教学策略

（一）明确思想、目标，激励学生学习

行为受到意识的控制，意识上的统一在学习中非常重要。目标明确了，思想统一了，学习就有动力和方向。大海中航行的船，有了前进的方向，就会直挂云帆，勇往直前;如果漫无目的，就会随波逐流，甚至会触到暗礁。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”学生的积极性、主动性是学习成功的关键，教师在平时的教学中，要激发学生学习的积极性和主动性，这也是提高课堂教学效率的关键所在，要让中职学生树立远大志向，激励他们不断奋发向上。

（二）研究考纲、考点并贯穿平时教学

了解考试大纲，读懂、读透考试大纲对教学十分关键。任课教师只有做好对考纲的研究，才能制订出科学合理的教学计划，并把考试大纲贯穿到平时的教学中。以中职“学前儿童卫生保健”学科的考试大纲为例，从考试内容来看，整本书的所有章节都考，其中学前儿童生理特点及卫生保健、学前儿童意外事故的预防与急救这两个章节是考试的重中之重，各占20%的分值，绪论和第八章“托幼园所的环境卫生”占的分值最少。所以，在教学计划的制订和课时的安排上，教师应该以每个章节的考试分值比例为依据，比例高的，安排的课时多些，分值低的，简单快速地带过。考纲的文字描述分为“掌握、理解、了解”三个层次，很明显，“掌握”和“理解”层次的考点更多地会在主观题中出现，而“了解”層次的考点一般会在客观题中出现。教师要熟悉每个章节中每个考点的描述，逐一落实到教学计划和平时的教学过程中。从考试的题型来看，“学前儿童卫生保健”250分满分的卷子，题型包括单选、判断、名词解释、简答、论述、案例题等，教师在平时讲到考点时要引导学生加以关注、解析。

（三）改革教学，提高课堂教学效率

大多数学生已经厌倦一支粉笔、一块黑板的传统教学模式。笔者尝试采用多样化的教学手段，改革教学模式，提高课堂教学效率，除了视频、课件、动画、图片教学，还可以采用小组合作的教学模式。例如，在讲授第一章“学前儿童生理特点及卫生保健”时，笔者收集了大量的视频动画辅助教学。人体的生理卫生特点涉及人体的各大系统，如果只看图片，无法吸引学生的学习兴趣。在消化系统的卫生保健课堂上，笔者展示给学生的不只是一张消化系统的图片，而是一个动态的食物消化的视频。学生们观看后兴致勃勃，形象理解了人体内食物的消化过程，课堂教学效果非常理想。

在“学前儿童意外事故的预防与急救”的教学中，笔者采用分组合作的探究教学模式。比如在“动物的咬伤处理”一节中，笔者不是直接讲授知识点，而是抛出一些情境和案例让学生分析。笔者把班级学生分成几个小组，每个小组完成一个案例的讨论：第1小组完成“假如你被黄蜂蜇了怎么办”，第2小组完成“被狗咬了怎么处理”……几个小组的学生通过合作探究得出结论后，选派一名代表陈述本组的结论，笔者进行最后的总结。分组合作的探究教学让学生动起来，共同合作完成一个项目，课堂生动有趣，教学效果也很不错。

（四）专题训练，有效突破重点难点

教学中的重点、难点也是考试的重点，因此，学生必须突破这些重难点，顺利通过学业水平考试。对于重难点教学内容，教师在教学中要尽量采用通俗易懂的方式讲解，降低知识难度，让学生突破障碍，扎实掌握知识点。例如，“消化系统的卫生保健”课程的重难点有四个章节：学前儿童生理特点及卫生保健、意外事故的预防与急救、营养与膳食卫生、常见疾病及其预防，这四个章节占据了半壁江山。对于这四个章节的教学和复习，笔者觉得专题训练很有必要。以“学前儿童常见疾病及其预防”这章为例，本单元就是一个联系非常紧密的学习网络，从传染病的分类、症状、预防措施到护理方法，层层递进，学生以专题的形式多看多记，多加练习，就可以使整个专题内容融会贯通，有效突破重难点内容。

（五）规范作答，做好考前最后冲刺

部分学生有升学需求的，除了会学习还要会考试，面对学业水平考试，可以说各校均没有成功的经验，都在不断摸索中。学业水平考试中职生物学科“消化系统的卫生保健”的卷II全部是主观题，教师引导学生规范作答非常重要。作答的答案要点化、要点段落化、段落序号化、卷面整洁化，文字表述准确，条理清晰等，都是得分的关键。教师可以通过专题训练、模拟考试，不断规范学生作答，为考试作好充分的准备。

总之，作为一名从事一线教学工作的生物教师，面对新的教育改革形势，要从思想激励、研究考纲、改革教学、专题训练、规范作答等措施中，不断思考和改进教学策略，提高课堂教学效率，让学生认真对待学业水平考试，有机会进入高校继续深造。