感受诗词魅力

郑婷玥

摘要：在开展小学语文教学活动当中，古诗词是必不可少的教学内容，并且古诗词也凝聚着我国传统文化的精华，是古代前辈留给我们的文化财富。不过现阶段，小学语文古诗文教学的发展不尽如人意。许多的小学语文教师在进行古诗文有关的教学工作时，固守传统的教学思想，这就使得充满活力的古诗词艺术在老师的照本宣科之下变得非常枯燥，使得古诗词当中关于美的阐述变得荡然无存，自然学生对于古诗词学习就提不起兴趣，学习的热情以及积极性就会遭到破坏，使得对小学生开展古诗词教学这效果大打折扣。所以对古诗词教学形式进行创新，可以很好的提高古诗文教学效果，因此，本文将分析小学语文古诗词教学问题所在，研究如何更有效的对小学生开展语文古诗词教学的方法。

关键词：小学语文;古诗词教学;问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学语文古诗词教学中所存在的问题

1、教学方法单一

在小学语文当中，古诗词不止是唐诗宋词，还有很多关于古代文学的内容以及各种经典名著。所以小学语文教师在开展语文教学的时候要结合教学内容的实际情况出发，使用不同的教学方式从而进行古诗词教学活动。不过就目前的小学语文古诗词教学现状来看，不难发现，很多的小学语文老师只会照本宣科式的讲述，学生进行填鸭式的教育，教学方法非常的单一并且无聊，这就使得小学生对于学习古诗词的积极性不高。并且古诗词的特点是：言简意赅并且意味深长。小学生的认知水平是不足以对古诗词当中所蕴含的文化底蕴进行全面的掌握和理解，而不及时引导他们，学生在学习的时候就会产生厌恶的消极想法，从而使得开展小学语文古诗词教学会非常困难。

2、教学形式沉旧

近些年来，素质教育不断推动，现阶段的教育教学的重点也放在了如何提高学生的实践能力以及创新能力方面。所以，为了让学生的创新思维得到提高，在开展小学语文古诗词教学的时候，教师也要对教学形式进行不断创新。不过，现阶段的小学古诗词教学还只是停留在形式方面，方法也依然使用的是传统的教学形式，学生学习古诗词的时候也只是通过死记硬背的方法，不会对文章的内容进行过度的思考以及深入理解，这就使得培养小学生的语文核心素养会受到非常大的阻碍，也不能够顺利弘扬我国传统文化当中的精髓[1]。

二、提高小学语文古诗词教学有效的方法

1、活用现代教学方法，渗透传统文化教育

我国有着5000多年的历史，是世界上延续时间最久的文明古国，还在这当中汉语也有了几千年的发展以及变化。学生时期所学的古诗词使用到的语言都是我国的古代语言，和现代的汉语有一定的差别，小学生很难根据字面意思来掌握文章的真正内容。同时，学语文教材当中所用到的古诗词基本上都是通过景物或者是人物形象来表达作者背后的真实情感，假设学生不能够掌握古诗词的真正意思，就不能够体会到作者所寄托在文章当中的思想感情，使得小学语文古诗词的传统文化教育不能够很好展开。所以，作为一个新时代的教育工作者，要懂得如何将教育方法进行创新，让学生能够更深入的理解并且掌握古诗文，读懂作者在古诗文当中注入的情感，从而使得学生沐浴在中华民族的优秀传统文化当中，体会古诗词的魅力所在，从而会不自觉的去学习古诗词，并且弘扬我国优秀的传统文化[2]。

2、创新教学形式，创设古诗词教学情境

现阶段，素质教育在不断推动。许多教师已经认识到传统的教学形式已经不能够实现新时期的教学要求。为了让小学语文古诗词的教学能够顺利展开，并且培育好祖国的下一代来弘扬我国的传统文化，老师一定要对古诗词教学形式进行不断的创新。根据古诗词将作者的思想感情进行寄托的特征，从情感教育方面入手，在进行古诗词教学的时候，给学生创设一个合理的教学情境。让学生在脑海当中想象古诗词当中的画面以及情景，使得学生能够身临其境的参与到古诗词教学当中，从而能够更加精准的懂得古诗词的重点所在，作者所要表达的思想感情所在，通过这样的方式能够使得学生学习古诗词的积极性大大提高，从而推动小学语文古诗词的教学能够顺利展开，提高古诗词的教学效果以及教学质量。

结束语：综上所述，现阶段，在我国开展的小学语文教学当中，还有着很多需要解决的问题。问题的存在，会使得学生的语文核心素养行程受到阻碍，也不利于中华民族的传统文化的弘扬[3]。所以，我们作为新时代的小学语文教师，工作当中呵护着祖国的花朵，必须要对古诗文教学的创新重视起来，抛弃掉以前填鸭式的教学方法，对教学方法进行不断创新，从而提高学生学习古诗词的积极性，帮助他们通过学习古诗词从而加强自身的文化修养，在今后的将来为弘扬我国的优秀传统文化做出非常大的贡献。

參考文献

[1]冯润泽. 感受诗词的馨香 ——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J]. 读与写（教师）， 2019， 000（007）：1-2.

[2]陈素娟. 提高小学语文古诗词教学有效性的策略分析[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（035）：P.1-1.

[3]李淋. 提高小学语文古诗词教学有效性的策略探讨[J]. 社会科学（引文版）， 2017（10）：00093-00093.