提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

王永

摘要：随着课程改革的不断深入，为了确保小学音乐教学的有效性，在相关的音乐教学中已经确定了几个相关的教学目标。通过新型教学方式激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，能够带给学生一种全新的体验。在音乐教学过程中，通过有效教学能够提高学生的创造能力与审美能力，提升学生的综合素质。如何改变小学音乐课堂教学的传统教学模式，提高课堂教学的有效性，这也是广大小学音乐教师的共同话题。

关键词：小学音乐课堂教学有效性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改的大背景下，探索新型教学模式对于培养学生的综合素质和创新创造能力，提高教师的授课质量以及学生的学习和接受新知识的效果发挥了巨大的作用。小学教育是一项素质教育，小学音乐教学作为发展学生情感传递，艺术感和吸引力的一种方式，在促进学生成长中起着非常重要的作用，从长远来看，小学音乐课程非常重要。掌握音乐节奏可以改善学生的协调能力，也是思考和智力发展的良好灵感。学习音乐技能不仅可以提高学生的兴趣，发展学生的音乐素养，而且可以加深学生对音乐文化的更有意义的理解。

一、小學音乐课堂教学的现状

1.课堂教学模式单调过时

在传统音乐课堂教学中，教师们大部分时间都在讲解音符和乐器的基本技能和使用方法，以及教授音乐理论知识，或者解释乐器的创作基础和深层含义。学生会发现音乐课程很无聊，并且很难对音乐产生兴趣。教师的解释很可能会唤起学生对某些音乐的想法，使学生学习唱歌，但却无法捕捉到学生自己的感受，学生只是模仿教师的唱歌方法。

2.理论与实践之间的联系不当

音乐技能是对实用性有较高要求的学科。目前，大多数小学音乐课仍主要以教师的讲解为基础，并且学生在教室外没有独立的练习和动手活动。这将导致很多时候，学生已经掌握了课堂上教师讲解的基本理论，但是未能真正的运用，从而导致理论和实践脱节。

3.忽略音乐理论知识

作为小学教育，学生倾向于跟上教师的教学。但是，如果教师在教室里不讲解音乐理论，学生就不会问太多，也不会向教师寻求帮助。为了提高课堂教学效率，教师重视学生的实践操作，但忽略了音乐教学的基本理论知识。许多学生在尚未完全掌握音乐理论知识的情况下便想练习乐器。因为不熟悉理论知识，所以学生会犯许多低级的错误。学生缺乏对理论知识的理解也将更加难以提高学生的音乐素养。

4.对学生的创造力的重视不足

当前小学音乐的教学方式过于机械化和僵化，难以激发学生的创造力。但是，音乐是需要创造力的科目，因此对于许多学生来说，即兴演奏乐器的能力并不强。在教学过程中，教师重视学生学习唱歌的能力，要求学生演奏流畅且没有错误，但忽略了学生的创造力。学生缺乏用小型乐器演唱的实用能力。如果音乐是长期学习的硬件条件，那么改善音乐的协调性和灵活性就显得尤为重要。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

1.创新教学方法，丰富课堂内容

在传统音乐课堂教学中，教学通常基于教师，而学生只是参与或被动地接受教师的教学。在新课程改革的背景下，小学音乐课堂的教学应取代以往的统一教学形式，强调学生的关键地位，加强学生对课堂教学的参与。鉴于小学生的心理和学习特点，在丰富教学方法的同时，教师还应注意借助游戏和多媒体等辅助手段来提高学习效果。

例如，通过教授告别歌曲，教师可以准备古代和近代的告别场景照片，并将其制作成多媒体教程，在课程开始之前将其播放给学生，从而营造出告别的氛围，并使学生能够充分欣赏这首歌，让学生感受到告别的感觉和美好的祝愿。在学习之前，首先要营造一种适当的氛围，使学生可以更快地融入歌曲的艺术概念，并在学习歌曲时更加情绪化，从而提高教学效果。

2.利用问题教学

课堂上的音乐教学是由教师教授，学生学习的双向互动课程。在课堂上教学时，教授必须充分发挥学生的关键作用。利用问题教学是一门艺术，教授需要充分利用并在课堂教学中发挥问题的作用。教师在上课前应仔细计划问题，并在课堂上灵活运用。教师是学生学习活动的组织者和领导者，在课堂上，教师可以用多种方式组织和指导学生，教师在准备问题时，必须明确定义问题的目的，并且意图必须明确。

例如，在《野蜂飞舞》课程中，教师要求学生思考播放音乐时会出现哪些动物以及动物的特征。有人说是蜜蜂，在飞行时会发出声音。其他人则说该动物身上有刺。学生根据自己的想法，创造了自己的想象场景，并用现场歌曲表演出来。这样，学生不仅养成“听”的好习惯，而且学会唱歌和表演，加深了学生对学习内容的印象。

3.使用乐器激发学生对音乐课的兴趣

音乐的表现形式多样，有必要使用乐器教学，这可以激发学生对音乐的好奇心。音乐的类型很多，每个学生的兴趣可能有所不同。教师可以鼓励小学生参观乐器，解释每件乐器的作用，并使小学生了解不同乐器的风格，可帮助小学生更好地理解音乐。

结论：

简而言之，小学阶段有很多教学方法来提高小学音乐课堂教学的有效性。除上述方法外，还有许多其他方法，例如作业分配，积极评价，语言推广等。作为音乐教师，只有通过不断学习和不断改进教学方法，才能成长为一名出色的教师，才能激发学生对音乐课程的关注程度，更好地培育小学生的音乐审美能力，而且还要促进学生相互之间的竞争与合作。

参考文献

[1]徐宇思.淺谈如何提高小学音乐的课堂教学效率[J].速读（下旬），2018（11）.

[2]夏禹.提高小学音乐课堂教学效率的策略分析[J].当代音乐，2018（10）.