用心施教，打造小学音乐高效课堂

吕琴

摘要：在教学过程中，教师要深入研究和分析新时期音乐教学的目标和要求，从音乐欣赏入手，培养丰富的音乐专业知识，教会学生正确的演唱方法和表演技巧，引导学生掌握合唱的规律和特点，全面提高小学生音乐综合素质和水平。对此，教师必须从教学实际和学生学习实际出发，不断反思自己的教学过程，优化自己的教学策略，设定合理的教学目标，创设有效的教学课堂，促进音乐教学活动的有序开展。

关键词：小学;音乐;高效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

培养德、智、体、美全面发展的人才，是当前国家和社会发展的形式要求。音乐作为促进小学生全面发展的课程之一，一直受到教育部的高度重视。根据新课程标准的要求，教师要通过教学培养学生的情感，丰富学生的生活，提高学生的音乐素质。新课程标准实施后，音乐教师按照要求进行了教学改革，取得了一定的成效，但仍存在许多不容忽视的问题，如何有效地解决这些问题已成为当前教学中亟待解决的问题。

一、营造音乐氛围，加强音乐体验

与其他课程相比，音乐更注重学生的参与，使学生感受音乐氛围，理解情感，丰富学生视野，使学生成为积极、快乐、充满活力的新青年。因此，在小学音乐教学中，我们需要为学生创造一个充分的音乐情境，让学生能够被音乐的独特魅力所感染，爱上音乐学习，放松身心。

例如，在教学《洋娃娃和小熊跳舞》这一歌曲时，我首先为学生创设了一个生日情境，让学生感受快乐的音乐氛围。

师：同学们，告诉大家一个好消息，我今天呢收到了一个外国小朋友洋娃娃寄来的信，邀请我们班同学一起参加她的生日聚会。而且点名要我们演唱《洋娃娃和小熊跳舞》呢。

生：真的啊？

师：对啊，那我们赶快来学习吧！

然后，我首先利用多媒体为学生们表演了玩偶和熊舞，并为学生们表演了音乐舞蹈。在简单的教学之后，我让学生移动他们的课桌，在课桌中间留下一个很大的空间作为学生的舞台。这时，我让同学们自由地组成两人一组，在大屏幕上看表演，在伴奏下看我的表演，边唱边跳《洋娃娃和小熊跳舞》，全班同学都那么快，直到下课，同学们还在哼唱，不时扭几下。

二、增强教学趣味，培养学习热情

对于小学生来说，趣味性和多动性是他们的天性，他们对音乐学习有着强烈的好奇心和求知欲，但小学生的注意力和意志力相对较弱，他们在课堂教学中难免会出现分心等现象。这就要求教师在设计课堂教学活动时，必须根据音乐教学的特点和学生身心发展的规律，设置丰富多彩的教学活动，满足学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。在教学中，教师可以将游戏引入音乐课堂，使学生在游戏中学习和掌握教学内容。音乐教学法不仅能极大地提高课堂教学的趣味性，而且能有效地提高学生学习音乐的积极性，使学生乐于学习，乐于学习，不自觉地接受音乐的艺术影响，提高小学生的艺术素养。

例如，在教学《草原就是我的家》教学时，通过图片展示蒙古族人民在茫茫草原上骑马、唱歌的情景，让学生感受到草原人民的豪迈情怀。然后，向学生介绍“草原是我的家”这一课的教学内容。播放视频，展示蒙古族儿童演唱这首歌的场景。这时，老师可以引导学生轻拍桌子来感受音乐的节奏。然后，让学生模仿视频中人们唱歌跳舞的场景，在戏剧模仿的过程中播放节拍、音乐伴奏、游泳等，巩固歌曲教学的效果，纠正学生演唱中存在的问题，使学生在较短的时间内完成学歌、唱歌的任务轻松愉快的教学环境。

三、创设生活情境，提高参与积极

真实性是创设情境的关键，也是提高学生参与积极性的关键。因此，教师需要能够从学生的视角和人生观出发，联系现实生活，给学生真实的音乐情境。

例如，在教学《小雨沙沙》这一内容时，真实性是创设情境的关键，也是提高学生参与积极性的关键。因此，教师需要能够从学生的视角和人生观出发，联系现实生活，给学生真实的音乐情境。

生1：老师，天气变得越来越暖和了。

生2：老师，花儿开始开了。

生3：老师，小草和树木都开始冒出新芽了。

生4：老师，春天来了就可以下雨了

师：对，同学们说的非常对，看来你们都是热爱生活的小朋友，给你们点个赞。那今天呢，我们就要学习一首和春天有关的歌曲《小雨沙沙》。

之后，我开始了此节课内容的讲解，学生们都听得津津有味，可以说，是这个与生活息息相关的生活情境激发了学生的学习热情和学习兴趣。

四、开展师生互动，深入理解音乐

在小学音乐游戏教学法中，游戏的方式多种多样，包括学生、教师和学生之间的互动，甚至包括学生和陌生人之间的互动。其中，最有效的是师生互动。师生之间的良性互动是学生充分理解音乐内涵的前提和基础。只有通过师生之间的互动，才能提高学生学习音乐的兴趣，同时缩小与教师的关系，有利于教师顺利完成教学任务。同时，通过师生互动，教师可以在学生中建立自己的标榜，增强学生的学习动机。另外，在设置小游戏时，教师可以融入学生，学生可以一起學习、一起成长。

例如，在教学《我们都是好朋友》这一内容时，教师可以在课堂游戏中加强师生之间的互动。笔者在这部分的教学中，设置了一个小时候丢手帕、找朋友等类似的游戏，并亲自参与其中，与学生一起玩游戏。这时，老师不再是旁观者，而是真正与学生进退，成为学生的玩伴。这样，学生会觉得老师也是他们的朋友，从而放松课堂紧张的气氛，同时，配合教授的主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受音乐的作用，体验音乐的美。

总之，音乐教育对学生智力和创造力的发展起着重要的作用。它有助于培养学生的审美能力、情感能力和健全的人格，使学生通过音乐获得音乐的真谛，释放压力。教师要充分利用现有的教学资源，充分发挥自己的教学优势，为学生创造丰富多彩的音乐课堂。

参考文献

[1]户治霞.浅谈如何打造小学音乐高效课堂[J].小学生（中旬刊），2019（09）：90.

[2]赵英丽.如何打造小学音乐高效课堂[J].科普童话，2019（33）：166.