中学体育中有效实施学科德育的问题与思考

万大玉

摘要：教育为本，德育为首，一个成功的教育一定是要针对学生在品行，道德，文化等多方面进行培养提升。其中学生的德育教育的渗透又起着无比重要的作用。体育教学又可以实现学生心理与身体的协调发展，在本文当中，笔者将从德育问题出发，探讨中学体育教学中有效实施学科德育的策略。

关键词：中学;体育教学;学科德育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-291

一、目前中学体育教学中德育工作存在的问题

1.德育目标意识淡薄

受应试教育影响，成绩在教师对学生的培养过程当中占据着核心位置，因此学生对于体育课堂并没有严肃认真的学习态度，学生在体育课堂上大多保持着放松的心态，并不会认为自己是在学习和需要学习的，对于德育的重视性自然淡薄;教师也是一样，在体育课堂上面教师一般只会带着学生一起跑跑步，练一些基础动作，对于德育方面的教学目标不明确，德育意识淡薄。比如，跑步可以锻炼学生的坚强的意志，但是在教学的过程当中可能教师只会对于跑步的动作和技巧进行教学，而不会让学生在跑步的过程当中有目的地培养学生坚定的意志和品质。

2.体育课堂学科特点不能突出

中学的体育课具有组织纪律性，竞争性和教学实践性，但是目前的教学当中，初中体育教师对于初中体育课堂的纪律要求还是比较低的，以至于不能很好的突出学科特点，在体育课中教师可以组织学生共同负责一个项目，这样可以培养学生开放合作的能力，但如果在这样的活动过程当中教师缺乏纪律性就不能很好的培养学生团结合作意识，比如拔河运动，教师引导得当，可以培养学生合作拼搏和健康的竞争意识，但如果教师没有和同学们讲明白游戏规则和意义，学生很容易会产生恶意竞争的心态。淹没了体育学科特点。

二、中学德育教学的内容

1.爱国主义精神

爱国主义精神应当属于德育内容中的政治教育的内容，爱国主义精神，要求学生对祖国保持绝对的热爱与忠诚，对于祖国的向往和爱恋之情，也能够在必要的时候对祖国做出奉献，热爱社会主义制度，能够适应改革开放的新形势发展。

2.品质优良

这里对学生进行品质培养是希望培养学生勤劳勇敢，正直，守规则，遵守公共秩序，有良好的法治精神，对学生在品质方面的要求，是希望学生在学习知识的同时也能学会做人，让学生做一个文明人，养成文明的习惯，注重学生在精神层面的修养。同时现代社会是一个和合作脱不开关系的时代，所以身为一名初中体育教师，要着重培养学生团结合作，互利共赢的品质。使得学生不仅能够很好的适应学校的生活，在以后面对社会的时候也能很好的面对社会生活，也依然能够有能力去探索这个世界。

3.世界观，人生观和理想的建立

一个人的精神内核便是人生观，世界观和理想的体现。在初中阶段的学生，接触到的信息是各方面的，但是在中学阶段，学生的筛选能力和判断能力又是比较薄弱的，因此身为一名教师必须要传递给学生正确的人生观，价值观，和世界观，同时还要以正确的方式引导学生建立自己的理想，并且为之奋斗，努力学习。

三、中學体育学科教学渗透德育的策略

1.抓住课堂，培养学生

身为一名体育教师，所从事的工作不止是室外的体育活动教学，也有时候会在室内进行体育知识的讲解，或者是在室外进行知识点的讲解。每一周的课程安排大多是固定的，在初中阶段学生体育课不像文化课的次数那么多，因此体育教师在“言传”时，要紧紧抓住课堂的教学，比如教师在教“齐步走”这一项集体动作时，教师可以向学生讲述齐步走背后的用心，是需要学生们齐心协力，同步伐往前走，而此时团队当中的每一个都是很重要的。

2.利用活动，精神引导

在初中阶段儿体育活动还是很多的，比如百米跑，跳远，高抬腿，篮球，健美操，太极拳等等的比赛，让学生一展风采，在教学的过程当中，教师要紧紧抓住这些体育活动，通过这些活动向学生传递一定的德育内容，教师在明白学生有个体差异性的基础上，对学生进行独特的引导，对于在比赛活动中表现优秀的学生，教师要予以鼓励，但在鼓励的过程当中不要把成绩归功于学生的天份儿，要归功于学生的勤奋与努力，对于表现不太好的学生，身为一名体育教师要给学生足够的耐心和信心，给学生以鼓励，并且让学生有计划地训练接下来的训练任务。

3.言传身教，以身作则

教师做，学生学。教师要在教学过程当中表现出来自己对于教学工作的热爱，对于学生的责任心、耐心和爱心。当学生看到自己的教师是一个对待教学工作严谨，对学生有耐心，有责任心的时候，学生也会深深的受到教师的影响。

综上所述：素质教育体制下，要求学生有健康的身体以及健康的心理，但是随着经济和科技的不断发展，学生获得信息的能力和途径也在不断增加，物质水平也在不断上升，而学生的身体素质和心理素质问题却在频频发生，因此体育活动在德育教育当中有着独特的作用，教师在教学过程当中，不能只重言传，还要重身教，教师要抓住每一节课堂和每一项体育活动对学生进行心理教育和德育教育的渗透，同时还要在自己日常的生活和教学工作当中做到负责，认真，关爱学生，爱岗敬业，让学生感受到教师的专业有爱。

参考文献

[1]黄水泉.探讨德育在中学体育教学中的渗透[J].运动， 2016 （21）：106-107.

[2]王江波.解析德育在中学体育教学中的渗透[J].中学时代， 2012 （4） ：201.