提升初中生语文学习成绩的研究

曾安学

摘要：语文的学习成绩十分重要，甚至影响学生的一生。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“转变教学方式，优化教学手段”“实施因材施教，秉承赏罚分明”“微视课堂教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对提升初中生语文学习成绩进行了初步地分析和探索。

关键词：教学方式;因材施教;微视课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-243

学生是才是学习的主体，周围环境对于学生而言都属于间接影响，本质上的影响学生发展的还是学生本人。但是初中阶段的学生思维正处于半成熟阶段，正是青春期的关键成长时期，情绪较为敏感且易产生波动和外界影响，学生的自我管控和自制力也不足，仍有不少學生都是“三分钟热度”，不能形成长期的学习动力，这就导致学生的学习成绩低下，课堂教学质量下降。另外，还有一部分原因是学生的学习方式不正确。经了解，很多学生的学习方式十分古板，就是简单地死记硬背，导致学生常常忘记学习过的知识和学习过的古诗等等。因此，任课教师要具体问题具体分析，落实到实处，对于学生在学习过程之中出现的问题进行解决和应对，从而提升学生的语文学习成绩。

一、转变教学方式，优化教学手段

不少负责语文教学的教师都会过于死板和单一，在教学时过于强调海量的练习和记忆，这样会逐渐束缚学生的思维，单纯是为了应付考试，这并不利于学生的长远健康发展。为了学生的学习成绩考虑，任课教师要转变教学方式，优化教学手段，采取科学、新颖的教学方式授课，来提升教学效果，提升学生的语文学习成绩。

如学习《伟大的悲剧》为例，给予学生充足的自我学习时间，学生合作完成学习目标，像知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神教学重点通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。随即，任课教师在学生之中挑选学习能力好的学生教学，模仿教师的样子，来提升教学效果，像生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！导语：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！（板书课题）

二、实施因材施教，秉承赏罚分明

很多学生在学习过程之中毫无竞争欲望，也对于学习内容不感兴趣，致使学生在课堂之中走神、闷头大睡。为此，任课教师可以根据学生的学习能力划分小组合作学习，秉承赏罚分明的教学方式，来赢得学生的喜爱和支持，为后续高质量课堂教学奠定良好地条件支持。

如学习《藤野先生》为例，首先任课教师将学生划分不同的小组，要求学生在小组之中学习不同的知识内容，来达到因材施教的教学目标，像鲁迅如此感激他的老师，可这位老师在他的一篇回忆文章中却这样写道：对于周君，我这些都是微不足道的亲切。相同的事情、相同的经历，两人的感触为何截然不同？一个人在什么情况下最感动于别人的帮助和鼓励？那么鲁迅呢？他当时处在什么样的环境下？他渴望什么？和身边同学关系怎么样？其中，任课教师观察学生在学习过程中的表现，对于表现差的学生进行批评，对于表现好的学生进行鼓励。或者任课教师给予学生奖状的小红花等。

三、微视课堂教学，加深学习印象

学生们在进行文字的阅读时难免缺乏画面感，而微课形式的短视频恰好补充了这一问题，学生们都能够从声画并存的视频形式中获取更多知识，课本中的文字也仿佛都生动了起来，从而加深了学生的理解。因此，任课教师要清楚微课教学的重要性，从而在阅读教学之中合理运用微课教学，从而获取更佳的教学效果，也为提升学生的阅读能力奠定良好的条件支持。

如学习《回忆我的母亲》为例，首先学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。因此，任课教师考虑到这些，可以引导学生进行微课学习，来加深学生的学习印象。这样也能够更有效地保障学生的阅读积累，也能够提高学生的语言表达能力。由此可见，利用微课的形式为学生进行阅读的延伸补充不仅便利，也十分高效。这都是为了能够进一步地开发学生智力，从而在拓展文化知识面的同时也能够推动语文综合素养的提升。

总而言之，语文课堂教学是一项艰巨的任务，任课教师要在课堂之中不断付出努力和艰辛，对于教学中出现的状况进行分析和探索，还要对教学体系进行更新和优化，时刻保持一个较好的教学节奏，从而提升学生的语文学习能力和学习成绩。另外，教师教学要坚持，坚持备课，不要出现三天打渔，两天晒网的情况出现，这样才能获得好的教学成效，才能促进学生综合素质的发展。

参考文献

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[2]郭晓玲. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 教育， 2016（11）：00133-00133.

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