小学数学信息化教学探究

王敏

摘要：信息化的教学技术，可以将丰富的文字、图片和音频等信息合理地整合在一起，形成一个有机整体，然后再结合多种外接设备，将这种信息以立体、直观、生动的形式展示出来，就可以给予学习参与者全面的视听震撼。与此同时，信息化的教学技术还具备打破时空教育界限的优势，在特殊情况下，它的这种优势尤为重要。基于此，本篇文章对小学数学信息化教学进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学数学;信息化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

小学时期作为学生的启蒙教育阶段，在一定程度上决定了学生未来的学习态度和价值观、人生观的塑造。在信息技术飞速发展的当今时代，小学阶段的教育也紧跟时代潮流，运用新颖的教育信息化技术开展教学工作，为小学数学教育提供更好的发展助力。熟练掌握教育信息化技术，并且将其巧妙融合于数学课堂上，是千千万万数学教师共同努力的目标，更是全体从教工作者的心愿。

一、设立信息化情景教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学数学教师要培养学生学习数学的能力，激发学生学习数学的兴趣。设立信息化教学情景，营造和谐愉悦，充满趣味性的教学氛围，对开发有效的信息化数学课程教育具有重要意义。所以小学数学课堂教学活动在核心素养培育的指导下，利用信息技术创造条件，激发学生学习数学的兴趣。为了有效地提高教师在数学教学活动中的影响力，必须利用信息化手段来有效地推动教育自身的发展。在选择相关的信息化教学资源时，教师应以真实的教育需求为基准，分析教育关系、学习目标和内容，科学合理使用信息化学习工具，整合相关资源，设计学习工具，营造良好的学习环境，让信息资源在小学数学课堂中发挥有效作用。此外，小学数学教师可以根据课堂内容为学生创造微课堂情景，并用录像机和白板记录整个教学过程，提高学生学习数学的积极性，提高学生数学成绩。

二、巧创微课辅助自学，提高学生自主学习能力

在小学数学课前，教师可以充分利用信息技术整合各种有用的教学资源，创新设计微课教学视频，为学生营造自主学习和探究数学的环境，鼓励学生开展自主学习行动，主动查找自己学习中的疑难和不足，为后续的课堂学习做好准备。例如，在五年级下册“分数的基本性质”一节教学前，为使学生了解分数的基本性质和计算应用、培养学生的计算能力，教师结合本节课的教学重难点，以及学生的学习情况，录制了一段约10分钟的微课视频，借助微课向学生直观介绍了“分数在日常生活中应用”实例，激起了学生探索数学知识的欲望。学生通过观看微课视频，认真进行预习，深入思考分数的知识，并适时借助配套导学习题进行课前训练，较好地把握了本节课的基础知识。在此，教师利用微课视频辅助学生进行自主預习，让学生有目的地查找自己存在的学习问题，学会利用相关的辅导资料，事先了解本节课的重难点知识，有效锻炼了学生的自主学习能力。

三、有效促进互动式教学模式的创新

在新课程改革的背景下，单向的教学模式已经无法满足学生的学习需求，学生应在课堂教学结构的转变中，与教师站在平等的地位上，针对教学内容进行有效的教学互动和情感交流，从而在互动双方进行思维碰撞的过程中，深化学生的思维、提高学生的学习效率。但是，在小学数学的课堂互动教学中，教师受到课堂教学实践以及教学进度的限制，不能更多地开展课堂互动教学活动，使这一教学模式无法得到有效的开展，同时也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教学的形势下，教师就可以通过现代信息技术以及网络技术的运用，在学校内搭建电子学习平台，使学生能在突破课堂教学时间、空间的限制，与教师、与学生随时随地开展互动学习的活动，有效地实现了互动教学模式的创新与优化。

四、信息技术为主导的课后教学实践研究

课堂依旧是教师实施“教”，学生认真“学”的主要阵地，一节课教学的成败，从很大程度上来讲离不开教师的组织和引导。比如，对于课堂的导入过程，教师要加倍重视，可以采用一些生动的画面、趣味的问题和活泼的游戏等，去吸引学生的课堂学习注意力，然后借此机会有效导入数学教学的新内容，而为了更好地在视听方面加深小学生对知识的印象，教师可以结合多媒体教学的方式，比如，在为学生讲解“分数的意义和性质”知识时，我们就可以利用视频投影的方式，以PPT幻灯片放映软件来模拟“用刀切分蛋糕”的动画，教师点击鼠标横向切一刀，然后询问学生：“此时，蛋糕被分成了几份？它们是相等的吗？”竖向再切一刀，再次追问学生，“此时，老师鼠标点击的这个部分，可以怎样用数学语言来表示呢？”由此，通过这样模拟切分蛋糕的方式，在教师和学生之间形成了趣味互动，更激发了学生的思考和探究兴趣，学生就会由此而明白什么叫作“等分”，而“几分之几”又代表了什么含义，提高小学数学教学的有效性。

结束语

综上所述，教育信息化技术在小学数学学科的应用极其广泛，信息技术的发展对小学数学课堂中内容的讲述与理解有着辅助和优化作用。希望在信息技术的应用发展下，数学教师可以灵活运用信息技术带动学生们的学习发展。学生们在信息化时代可以进行创新性学习，创新数学学习的内容和方式。通过信息技术在小学数学课堂中应用探索实践，来推动我国现代化教育的进一步发展。

参考文献

[1]崔社超.试析信息化教学下的小学数学课堂的微创新[J].中国新通信，2020，22（12）：177.

[2]王国铸.如何运用信息化技术提高小学数学教学质量[J].学周刊，2020（19）：19-20.

[3]姚远.浅析小学数学教学中的信息化教学[J].学苑教育，2020（12）：52.