浅谈初中英语情景式教学

唐文荟

摘要：情境英语教学要求教师将无聊的语言转变为学生愿意在教学环境中尽可能多地接受的生动有趣的活动、任务和内容，以便学生可以体验现实世界中的语言情况。了解特定情况下传达的信息和语言材料，触摸舞台并激发表达思想的欲望，从而促进英语理解和表达思想的能力的发展。因此，为了达到更高的英语水平，学生必须利用语言环境来理解、分析和练习从模拟交流到真实交流的过程。

关键词：初中英语;情境训练;创造情况

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-212

初中英语是一位非常实用的科目，这使学生在教学时难以学习。如果教师能够充分利用当前的情况，它将不仅激发学生对学习的兴趣，还将丰富课堂气氛。同时，可以有效地激发学生学习英语的兴趣。通过积极创建情景课程，可以帮助学生营造良好的英语学习环境，帮助学生快速实现学习目标，并有效提高英语教学的质量和有效性。

一、利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术可以在教学中发挥非常有效的作用，可以向学生展示许多实时照片和视频。教师可以使用多媒体技术为学生创造动态的环境，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生更好地理解知识点的内容并提高学生的英语语言能力。

例如，通过讨论学校生活的相关内容，在对西方校园文化有所了解之后，教师可以向学生展示一些学生生活的图像。例如，教师让学生观察这些图像，然后用学到的知识点对其进行描述。通过这些与生活相关的图像，学生可以感受到温暖并有效激发他们对相关知识点讨论的兴趣。然后，可以在一个平静而快乐的氛围中上课，以便学生可以学习更多有关英语的知识。

二、在创建情境教学模型中使用物理对象

在初中英语教学过程中，教师可以使用直观的物理对象向学生展示、创造更加生动的学习环境，并为学生提供学习的机会。这样，使学生可以很好地学习英语。例如，通过教英语教师可以创造出更加直观和生动的学生场景。这不仅可以提高学生对英语语言技能的理解和掌握，还可以有效利用学生的英语口语技能。丰富课堂内容，使教学过程多层化。

三、介绍模拟性能方法

中学英语教学注重核心对话。简单的日常对话可以使学生迅速将英语融入模拟的表演中，并为学生提供在特定的情境计划中巩固其知识的机会。例如，学习时，学生可以在课堂教学中自由讨论，根据学习内容进行具体成果和讨论的活动。

例如，当陌生人第一次见面时，他們可以就特定情况进行基本的对话，此外，学生可以在当前环境和附近场景中学习相关内容。根据英语单词的情况，学生还可以通过手势、动作、面部表情和其他相关动作来教手语词汇，从而使学生可以在动作演示中深刻地记住单词。这可以帮助学生在有趣和愉快的教学氛围中轻松学习英语要点，并使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

四、使用幻灯片创建脚本，学生会充满热情，其影响显而易见

要创建英语教学环境，教师还可以使用幻灯片进行有意义的练习和交流，并且可以将文本或对话绘制到幻灯片中。在上课时，可以边听边看幻灯片，可以帮助学生增强记忆力，鼓励学生用英语思考，并允许学生使用图片场景进行详细的练习。

五、重新创造生活并创建脚本

生命是语言的唯一来源，所有语言都是对生命进行反思的产物。情景教学通常可以与日常教科书内容结合使用，以创建教学情景，例如教室、操场、邮局、商店、电影院和其他典型的生活场景，以指导学生进行“现场直播”以及其他英语形式的交流活动。

例如，在教授课程中，教师将模拟会议场景并使用英语提问有关学生自己、家人、朋友等的问题，包括出生日期和地点，以便学生可以进行情景对话。

六、自己编辑草图，创建脚本并发展人文素养

当学生在很小的情况下，脑海中只有一个小故事时，让他们将这些故事与不断变化的故事联系起来，这对学生是一个很好的练习。教师应该为学生创造机会说英语，用英语表达生活，培养学生学习英语的兴趣，并教导学生积极发展和学习。

考虑到这一点，安排了学生的任务以汇编他们的草图，并要求3组学生出现在每个班级中。如果根据文本完成操作，则将获得5分;如果根据文本进行了修改，则将获得8分。通过这种方式，学生的热情得到提高，并且看到其他小组获得高分，学生将在课程中模仿他人的课程，并积极地用他们的大脑将各种生活故事带到平台上。学生说完后，老师应提供简明扼要的评论。在发表评论时，教师应该专注于鼓励，不要掩饰学生的才华，并巧妙地指出学生在单词、句子模式和语法上的缺陷。或者，可以允许其他学生发表评论，然后老师会做一个简短的总结。

简而言之，在教学过程中，教师通过多种教学场景的补充，为学生创造了丰富多彩的视听同步、动静的教学场景，可以在学生在场的情况下改变单调的教学内容，可以有效地激发课堂教学效果，激发学生对学习的兴趣和课堂上的学习气氛，激发学生对学习的兴趣和探索的意愿。从而提高学生学习的主动性，学习的热情和学习效率在很大程度上也取决于成功的英语教学。

参考文献

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