现代信息技术在幼儿园教育中的应用

丁义彦

摘要：随着新时代的发展，众多的教育工作者发现了教育与现代信息技术相结合是幼教改革和发展的新方向。未来在实践教学中采用信息技术也将是学前教育的重要内容。因为信息技术教育教学具有形象生动的特点，它能将知识与声音，图画有机的结合起来，让幼儿园的孩子声临其境，有效激发学生的学习兴趣，激发学生的各种感官，提高学习的效率。形成人机互动，培养幼儿创新创造活力。

关键词：现代信息技术;幼儿园;教育;运用 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-430

引言

现代信息技术与教育相结合具体就是指将信息技术与教育教学资源进行深度融合，运用信息技术的科技手段实现理论知识的可视化，形象化。帮助幼儿理解学前教育知识，加深记忆，提高知识的高效转化率。同时能够实现教育方法、教育观念和教育工具等具体教育内容的变革。而且更重要的是，教育信息技术化，能够根据幼儿学前教育教学活动的需要，调整具体的措施，最后能够取得优异的成绩。

一、培养良好的生活习惯

生活习惯的培养对于幼儿来说是比较受到关注的话题，良好的生活习惯对于有些成年人来说可能都比较匮乏，更别说幼儿，因此从小就培养幼儿的良好生活习惯至关重要。起床是我们每天都要做的事情，但对于处于幼儿时期的孩子来说经常出现赖床，家长叫不醒等现状。因此在幼儿时期培养孩子按时起床的习惯并不是容易的事。

因此，我们便可以利用现代信息技术，在网上搜索关于教育按时起床的动画知识课件，利用上课时间，为幼儿播放。卡通形象的人物可爱、生动，一出现就深深地吸引了孩子们的目光。通过观看动画片形式的课间，孩子们认识到按时起床对于一天计划的重要性。家长们也都反映孩子赖床的现象明显好转。又譬如在《洗手》这个教学方案中，便可以利用现代信息技術制作课间，并在网络上寻找相关的图片和视频。可以在正式开始之前，事先进行洗手歌律的课程导入，能够引发孩子的观看兴趣。然后观看一组小猪“为什么没人喜欢的图片”。首先引出幼儿的疑问：“小猪怎么了，为什么会没人喜欢呢？”最后老师和孩子一同通过发现作出结论，小猪不洗手不讲卫生，所以小猪才会没人喜欢它，也没人和它一起玩耍。因此孩子也了解到勤洗手的重要性，认识到应该养成勤洗手，讲卫生的好习惯。通过现代信息技术与幼儿教育相结合，便于幼儿老师输出知识，同时引发孩子的兴趣，养成幼儿时期良好的生活习惯。除了以上的方式方法，前线幼儿教师还可以利用生活中自己拍摄制作的影音影像来教育幼儿，让幼儿养成一些良好的生活习惯。

二、引发幼儿学习兴趣

现代信息技术与幼儿教育融合能够有效的实现幼儿园教学活动的有趣性、综合性、活动性。从有趣的活动中教育孩子知识和方法，寓教于乐，实现教学互动。多媒体课件的运用就是现代信息技术与教育教学融合最明显的表现之一。

譬如利用课件“冰融化了”，让幼儿观看冰雪消融的视频。孩子通过生动形象，色彩缤纷的画面和浅显易懂的解说能够让孩子了解冰的特征，认识到冰的融化过程。同时深化认知，使幼儿在探究的过程中学会从多角度看待和解决问题。这种多媒体教学能够把难以理解的，抽象的科学知识形象化，便于幼儿理解，同时激发他们学习的兴趣。同时通过这种形象生动的活动，能够让孩子们感知科学的奥妙，这种对培养幼儿的科学探索精神也起着至关重要的作用。

三、培养动手能力与创新思维

幼儿时期是培养动手能力和创新思维的基础时期。这个时期的幼儿对世界充满疑问和兴趣，只要对幼儿时期的疑问加以正确的引导，就会使他们的创新能力得到培养和发挥。其中信息技术的运用对幼儿时期创新创造活力的培养具有积极的引领作用。

比如通过观看课件《好吃的汤圆》后，孩子们知道了元宵节有特别的食物——汤圆，它可以是不同口味，不同形状。同时幼儿产生了各种各样的疑问：汤圆是如何制作成功的？需要哪些材料？为什么元宵节要吃汤圆，不吃其他的食品？此时幼儿教师可以引导孩子们一起制作汤圆，感受汤圆的制作过程，通过实践操作来让幼儿自己探索问题的答案。这种现代信息技术的运用，让孩子不仅了解到中华民族传统节日文化的魅力，还通过具体的实践活动培养幼儿的创新创造能力。

结束语：

现代信息技术与幼儿教育的融合是当前素质教育的新要求，这一要求不仅为了更好的培养幼儿的素质与能力，而且也是为了更好的打造具有新时代新特色的教育教学方法，为社会培养优秀的接班人。幼儿教师要学会利用现代信息技术辅助教学，将抽象的理论知识形象化，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲望，培养幼儿时期的良好习惯，发展幼儿的探索精神和创新创造活力。同时也对幼儿教师提出更高的要求，不要只局限与课堂，要学会放宽眼界，拓展范围，利用现代信息技术让幼儿接受更广阔范围的知识天地。

参考文献

[1]唐佳钰.信息技术在幼儿园教育中的应用[J].新智慧，2020（33）：21-22.

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[3]邓丽.现代信息技术与体验式教学在幼儿园中的应用探究[J].教育信息化论坛，2020（05）：113-114.