初中数学课堂教学效率的提升策略

王志丽

摘要：初中生是成长发育和思维能力发展的关键时期，是学生建立良好的学习习惯的重要阶段，所以提升学校课堂的教学效率，促进学生综合能力的发展势在必行，近些年，素质教育着力要求初中教师改革数学教学的方式方法，创新数学的教学观念，增进学生的学习数学的积极性，从而培养学生的数学核心素养。以此提高初中数学教学课堂的教学效率，建设高效的数学课堂。

关键词：初中数学;课堂教学;教学效率;策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-240

引言

数学是一门逻辑性较强的学科，在传统的初中的数学教学课堂中，老师只重视学生的数学成绩忽略学生数学思维的发展，从而违背了数学教学的初衷，也很难达到教学的真正有意义，使得数学课堂的教学浮于表面。所以对此，老师应该以激发学生兴趣为教学的先导，将培养数学思维和数学核心素养的理念贯穿到教学各个环节之中，同时增加数学教学手段的多元化，和信息化，增强教学的趣味性，从而提升数学的教学效率，达到教学的目的。本文就优化初中数学教学课堂，提高数学教学效率为主线，提供一些思考和策略，以供广大师生参考。

一、良好的课程氛围的营造

优化初中数学课堂的教学效率，离不开数学课堂和谐课堂氛围的营造，因为数学知识相对枯燥且数学知识有很高的逻辑性，在学生学习过程中会出现厌学的情绪，而传统的数学教学只注重教学的知识的灌输，而缺少与学生互动的教学环节，使得数学教学课堂产生巨大的学习压迫感，从而降低学生的学习效率。因而，老师要活跃课堂的学习氛围，增加数学课堂的趣味性，可以在教学导入前，利用风趣幽默的开场，引起学生的注意力，缓和学生的学习紧张的氛围，从而提高学生的数学学习积极性，增加老师教学课堂的教学效率和教学效果。同时这样的教学也给学生未来学习数学打下良好的基础。

二、情景式教学，激发学生的学习兴趣

优化初中数学教学课堂，重要的是激发学生的学习乐趣，引法学生的学习数学的探索欲望，从而提高初中数学课堂的教学效率。因此在课堂中，老师可以通过创设情景教学课堂，以增加数学教学课堂的学习氛围，即将枯燥的数学知识转化为具体的数学模型和数学图形，以降低数学的抽象性，从而提高学生的学习兴趣，增加学生对于数学知识的理解。这样的情景化的教学方法，不仅让学生从课堂中掌握了数学知识，也对提升数学教学的效率，增加数学教学课堂的效率起到关键性的作用。

比如在学习“图形的平移”这节数学课的时候，教学目的是让后学生掌握图形平移的技巧，能够通过观察获得了解图形平移的特点，并从中建立立体化的空间思维，同时培养学生的观察能力和探究能力。所以在数学教学课堂中，老师可以通过利用情景化教学的方法，增加这节课的教学效率，即给予学生图形等教学工具，让同学自主的进行图形移动的操作，并在学生实操中，给予指导，从而增加学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，也在这样额定过程中，培养了数学思维和数学能力。

二、信息化教学，提高学生的学习热情

对于初中数学教学课堂效率的提升，还需要引进信息技术以提高数学课堂的教学效率，从而增加数学教学的效率，达到数学教学的真正目的。所以在数学课堂的实际教学中，老师将多媒体教学视频融入数学教学的课堂中来，利用多媒体的高效的整合能力，以及形象化的视频表现形式，进行辅助教学，从而减少数学知识的抽象性，帮助学生更直观的学习数学知识，建立数学思维，提高学生对于数学知识的学习兴趣，发展学生的综合能力。与此同时，也依靠这种新型的教学方法，提高了初中数学课堂的教学效率，增加了数学课堂的教学效率，实现了数学课堂教学的意义。

比如在学习“图形的旋转”这节数学课程的时候，教学目的是让学生了解图形旋转的基本过程，同时掌握图形旋转的要求和条件，而且能够观察出图形旋转的不同特点，从而能够运用于解题中，以此培养学生的数学空间思维和空间想象力。所以在数学课堂中，老师在数学教学中可以利用多媒体的教学模式，增加数学知识的立体化，进而提高学生对于数学的理解能力，从而提高数学的学习主动性和积极性，而且在信息化课堂的动态展示中，学生也从中体验到了数学的学习乐趣。

三、分层式教学，提升学生的学习能力

对于初中数学课堂的教学效率的提升，关键还在于对于不同学生的差异化教学，即就学生学习进行分层化的教学，以提高学校数学教学的效率和精准化。这样也有助于学生发展数学能力，扩展数学知识的视野，增加数学学习的主动性和学习数学的热情，以便于提高学生的数学能力。具体来说，老师需要对于本班同学进行问卷调查，了解学生的学习情况和学习状态，掌握学生实际的数学的基础知识，对学生能力进行分层。从而在数学教学中，根据学生的特点进行数学课堂的教学，以提高学生的数学能力和数学思维。

比如在学习“认识一元一次方程”，这节数学课的时候，教学目的是让学生掌握一元二次方程的数学公式中，求根的条件，学会方程的解法，能够利用数学公式进行数学问题的解答，从而提高学生的数学能力和数学思维。所以在数学教学中，在课堂上，老师可以根据学生学习能力和学生学习习惯的不同，对这节课的数学教学进行精准化的设置，让不同层次学生能够在课堂中获得数学知识，进而提高数学的成绩，培养数学的能力。在课下，根据不同学习能力的学生进行学习习题难度的分层布置，让差的学生也能够获得习题的训练，掌握数学知识。

总结

综上所述，提高初中数学课堂的教学效率，绝非一日之功。需要老师对教学观念和教学方法进行不断的创新和改革，增加数学教学的趣味性，转变以往陈旧的教学观念，丰富數学教学手段，从而提升学生数学能力，开阔学生的数学视野，发展综合能力。而且这也是对于数学教学领域的革命性的进步，以及对于数学人才的培养的要求，是我国数学教学更上一层楼，不断进取的表现。

参考文献

[1] 王雅男. 优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量[J]. 新课程，2021（2）：173.

[2] 孙常翠. 合作学习模式在初中数学教学中的实践应用分析[J]. 神州，2021（7）：179-180.