初中英语教学中构建高效课堂的探究

周顺芹

摘要：在初中英语教学课堂，教师通过构建高效课堂，提高了学生英语学习积极性，利于全面加强学生英语综合能力。基于此，在构建高效课堂过程，教师要结合学生学习实际，全面地采取更加科学的教学方法，有效地进行教学设计，从而加强课堂教学效率，有效地帮助学生提高英语学习水平。本文结合具体教学内容，从多方面探索了提高英语高效课堂教学水平的措施。

关键词：初中英语;高效课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-299

引言

高效课堂应关注学生的发展，学生在学习过程，教师要重视抓住学生学习心理，有效的创新教学方法，进一步帮助学生提高英语应用能力。通过本文分析，结合具体教学内容，积极研究了构建高效课堂的措施，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。

1以情境创设促使高效课堂的构建

初中生的语言能力尚在发展阶段，因此在学习英语的过程中常常会遇到诸多问题，这些问题增加了学生学习英语的难度，使学生认为英语这门课程极为难学，进而产生畏惧心理，这对初中生的英语知识学习无疑是较为不利的。通过创设情境的方式来构建英语课堂，可以大大提高英语课堂的教学效率，教师在传授英语知识时，可以提前对本节课英语知识的内容进行分析，结合其主题构建出适合学生学习的教学情境，让学生可以更加轻易地融入到课堂当中，提高学生们的学习效率。课堂想要具有高效性，教师就必须做到在有限的时间内让学生尽可能掌握更多的知识，实现教学目标的同时也可以让学生的英语水平得到真正的提高。

如教师在为学生传授Films一课时，教师可以先向学生提问，询问起喜欢的电影种类与名称并鼓励学生简单向同学们介绍自己所喜欢电影的内容，而后据此提出“Do you like going to the movies？“What kind of movies do you like best？”等问题，让学生尝试用英语来回答，这样做可以使课堂氛围更加活跃，使学生更有参与感，提高课堂效率的同时，还能够增加学生学习英语知识的积极性。

2以师生互动促使高效课堂的构建

师生关系是构建高效英语课堂的重要因素，良好的师生关系可以使教师在课堂上所做的种种努力事半功倍。教师在英语课堂中应尽可能与学生进行更多的互动，对教育模式不断进行创新。提高学生对英语课堂的兴趣，以便学生能够更加积极地投入到英语课堂的学习当中去，进而提高自身的英语水平与英语学习能力。初中是学生成长阶段中较为特殊的一个阶段，这个阶段中的学生性格较为敏感，需要教师给予更多的关怀，因此教师在对课堂内容进行设计时，应依据学生情况酌情对其进行改善，使课堂内容可以更加容易被学生接受。

如教师在为学生传授Shopping一课时，教师可在正式开始授课前与学生进行互动，让学生产生学习兴趣，的同时还可以拉近教师与学生之间的距离。如为了让学生更加深入的了解本堂课的内容，教师可以与学生分别扮演顾客与导购员，而后就某样物品展开如下对话“Can I try them on？Let’s try size.”等，与教师进行英语对话，可以让学生更加深入的思考该怎样回答教师提出的问题，在思考过程中学生不但学到了英语知识，他们的口语能力也会得到很好的锻炼。

3以小组合作促使高效课堂的构建

小组合作在构建英语高效课堂的过程中也会发挥很大的作用，可以有效增加课堂的趣味性，让学生的口语能力得到更好的锻炼。初中英语教学多注重技能训练与教材知识。因此，教师在构建高效英语课堂时应围绕这两点来设计课堂内容。

如教师在为学生传授Food and lifestyle这一单元的课程时，教师可引入微课的观念，将整个单元的知识进行压缩使其形成十分钟左右的小视频，让学生可以从整体上了解本单元具有哪些知识，意识到中外饮食文化的不同之处，培养学生对饮食文化、生活习惯等中外不同之处的兴趣，鼓励学生在课余时间自行寻找二者之间的差异所在。在视频观看结束后教师还可以向学生提出诸如以下问题：“What information do you get in the micro video？”“What do you think are the characteristics of Chinese diet and lifestyle？”等，并让学生在小组内针对教师提出的问题进行讨论，而后共同商讨派出小组内某一成员对老师进行汇报，这样的教学模式可以大大提高课堂效率，也能够让学生真正意识到英语的重要性。小组合作是提高英语教学效率的重要途径，教师应有针对性的进行科学分组，从而调动学生合作效率，有效的帮助学生提高英语实践水平。

4有效的评价是优化课堂教学的重要手段

科学合理的课堂评价体系是教师弥补课堂不足之处的重要依据，教师可依据有效的课堂评价来完善课堂内容，及时对课堂存在的不足之处做出弥补措施。教师通过观看有效的课堂评价，可以更深入的意识到学生对本节课知识内容的掌握程度是否满足教育需求，有哪些地方需要改进，该怎样才能让学生的整体英语水平得到进一步提升。教师在进行课堂评价时必须保持公正客观的态度，要在保证评价合理性的同时多关注学生的情感变化，不能仅关注英语教学的结果還要关注其过程对学生学习英语与自身成长所带来的诸多影响。初中阶段对于学生的未来成长影响极大，这一阶段的学生敏感且好面子，教师在对学生进行课堂评价时应结合学生的特性以鼓励为主，避免某些评价中的语言使学生的心理受到创伤进而产生厌烦英语课堂情绪的状况。每个学生都是不同的个体有自身最独特的地方，教师在进行英语教学时要因材施教，鼓励学生，更加积极地投入到英语学习当中。

结束语

总之，随着英语教学改革深入开展，在英语教学中全面的构建高效课堂是必要的，作为英语教师，要迎合时代发展，积极学习先进的教学理念，全面地应用到课堂中，进一步提高学生英语水平。希望通过以上阐述，能加强英语高效课堂构建研究能力。

参考文献

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