小学数学教学中学生解题能力培养分析

王琴

摘要：随着社会的不断进步，我国的教育政策也在面临着一系列的改革尝试，同时小学的教育也有了更改，主要是侧重于学生的综合能力培养，教师在注重培养学生的学习素养的同时还需要注重加强学生的学习技能.所以这就对教师提出来更高的要求，要不断的调整教育方针来适应教育方式的改变.

关键词：小学数学;学生解题能力中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-002

对于传统的教育方式来说，教师以及学校侧重于学生对知识掌握能力的培养，从而忽视了学生学习能力的训练，这样会导致学生动手能力较弱，对以后学生的解题能力来说是一个较大的阻碍.在小学过程中，是学生养成学习习惯最为重要的时期，所以这一时期教师需要正确的去引导学生发现问题，解决问题，不断的提高他们的学习技能，提高做题能力.

1.小学数学教学中存在的一些问题

1.1教师以及学生

对于小学的教学来说，教师扮演着重要的角色，而对教师自身而言，由于传统教学思想的禁锢，教师会把学生的学习成绩作为培养学生的关键一步.所以这样的思想对教师的教学来说非常的不利，这样会让学生在学习能力培养成为薄弱的一项.在小学的课堂中，教师因为过于注重学生的分数，所以教师就会选择传授于考试有关的内容，对于那些于考试无关的知识教师通常会选择一笔带过.学生跟随着教师的思路进行听讲，对于学生自身也会影响他们独立思考的能力水平，他们会选择更加的依赖教师，自己独自思考的能力就会不断的削减，对学生以后的学习都是非常的不利.小学时期是学生习惯培养的时期，学生的思想会在很大程度受到教师的影响，对于教师所讲的，他们会选择全部接收，认为教师所说的就是正确的，这样的思想对学生学习能力的培养也会产生不良的影响.所以学生的解题能力的培养对于教师以及学生来说都是一个考验.

2.学生解题能力的培养方法

2.1多种形式培养提高学生的解题能力

因为学生处于小学阶段，所以因为年龄的限制，他们有着极大的好动性，在课堂中集中精力去听课对于学生来说是有一定难度的事情，一般学生的学习积极性会保持较短的时间，之后学生就会被学习之外的事情所吸引.因为学生都有着自己的思想，所以学生对于同一道题会有不同的解题方式.对于这样的情况，教师就可以针对学生这一特点来进行课堂的培训，例如：在教学课堂中教师可以让学生使用不同的算法进行题目的解答，可以把学生进行分组，然后不同的小组需要使用特定的不相同的解法.这一过程可以极大的调动学生的思维能力，当学生进行解答之后，教师需要把不同的解法进行展示，然后让学生代表进行讲解自己使用解法的优势，然后对别的不同解法进行分析，对比对方的优点.这样不同的解题方法就会给学生提供更加广泛的思路，从而加强提高他们的解题能力.

2.2提高教师的教学水平

为了更好的适应社会教育模式的发展，教师需要更好的提升自己，并且需要制定调整教学目标，更好的培养学生.学校可以定期的组织相关的数学教师进行外出学习，可以去其他学校进行旁听，在听讲的过程中需要做好笔记，积极虚心吸取优秀的教学经验，然后在把经验适当的调整之后应用到自己的课堂中去.教师在讲述习题的过程中要注意观察学生的表现，如果学生保持疑惑的话，教师需要进行反复地讲述，让学生可以更加透彻的记忆其中所包含的知识点.同时在讲题的过程中教师需要对学生进行提问，提高于学生互动的意识，让学生更好的参与到课程中，这样就会很好的避免教师成为课堂的主导，课堂中的随时提问可以在很大的程度上提高学生的专注度，让他们保持头脑的活跃，提高解题的能力. 从教学内容来说，教师还需要根据学生的学习能力来制定教学方案，对于一些学习能力较差的学生，教师需要多加关注，在课堂中要对他们进行更多的关照，在引导他们解决问题时，教师可以进行多一些的鼓励话语，当组织学生进行习题解答的過种中，教师可以去引导解题能力差的学生，在这一过程中教师需要有足够的耐心去进行教导，当学生有一些思路之后教师需要进行相应的鼓励，比如：教师可以说“有进步，继续保持”，或者是当学生做错时教师就可以说“没有关系，慢慢来就可以成功了”这些鼓励的话语会很大的激发他们的学习信心，对教师喜欢之后，也会提高学生对数学学习的兴趣，这样就会提高整体的教学水平.

结语

对于小学生解题能力的培养，是小学教学过程中的重要组成部分，只有学生养成一定的解题能力，才可以不断的提高自身的素养，为以后的数学学习打下良好的基础.小学阶段学生是一个学习认识的阶段，这就给教师提高了教学的难度，教师需要改变以往的教学模式，需要不断的随着社会发展而制定相应的教育政策，更好的去提高学生的学习能力，对于学习能力参差不齐的学生来说，教师就需要更多的耐心去进行学生的日常学习辅导中.

参考文献

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