浅谈新课标下高中物理学习能力提升的路径

张晶

摘要：物理课程是高中阶段落实立德树人根本任务，进一步发展学生核心素养，实现学生终身发展的重要学科之一。近几年来新课程改革正在积极推进之中，新课程标准对课程内容、学生培养等方面提出了具体的要求，在现代物理教育过程中，教师更应当注重学生综合素养的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。当然，终身发展离不开自主学习，尤其是在知识不断更新换代的背景下，教师更应该注重对学生学习能力的培养。

关键词：新课标下;高中物理;学习能力;提升路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-036

引言

高中物理知识具有一定深度，且固有的学科特征也决定了其有较大的学习难度。受传统教学观念的影响，在高中物理教学中普遍存在重视理论教学，缺乏关注学生自主学习能力的问题，导致学生在学习过程中存在兴趣欠缺、学习效率低等问题，影响学习效果。教师枯燥的教学方式更容易导致学生在物理学习过程中出现抵触等影响学习效果的情绪，不利于学生的发展。为缓解这一问题，教学中应重视培养学生的自主学习能力，采用更能保障和激发学生主体作用的教学方式，保障学生提升积极性与自主性，促進其物理学习效果的提升。

一、重视学生的兴趣培养，指导学生开展个性化学习

毋庸讳言，学习有时候是枯燥而艰苦的，但是如果将兴趣融入其中，则不仅会让学习的过程充满乐趣，还会激发学生的创造性，让学生找到个性化的学习方式。高中物理新课程标准根据学习的特点，也提出要针对学生的兴趣设计课程内容，引导学生在多样化的课程中展开自主的、个性化的学习。因此教师就要在教学环节的各个方面为学生营造一个良好的学习气氛，教师应当借助现代信息技术手段，在课堂上为学生们创设教学情境，比如说通过幻灯片演示物理的微观层面，并且引导学生们提出问题，促使学生们进入到教学情境之中，然后教师再引导学生之间展开交流和讨论，并且对学生提出的问题逐一作出解答，使学生产生学习物理的兴趣和热情，让学生能够在课堂上运用已有的知识和经验对物理课堂中所提出的问题作出一定的解释，这样学生就能够获得一种成就感与满足感，从而提升学生的学习兴趣。

二、在多样化学习方式的基础上引导学生开展自主学习

首先，需要积极开展独立学习方式。独立学习是自主学习模式最关键的学习方式，在这一环节中，教师需要发挥指导作用，为学生提供学习教案，学生根据学习计划进行自主学习。在学习提纲的制订上需要贴合实际教学内容，同时保证问题的层次性，即根据实际物理学习内容循序渐进地设置问题，保证独立学习的效果。其次，应重视小组学习方式的开展。小组学习方式是深化独立学习效果的重要环节，小组可以对独立学习中的疑问进行探讨分析，实现不同观点的相互碰撞，在讨论中实现对物理知识的巩固。小组学习方式的运用一方面能够提高学生的学习积极性，另一方面能够有效提升学习效果。再次，应通过全班讨论的学习方式进一步完成对物理知识的理解与掌握。全班讨论学习方式的开展环节是自主学习模式建构的关键环节，物理知识学习上的普遍性问题将会显现，在全班同学参与讨论的基础上，教师适时地进行点拨和指导，讨论结束后教师再对存在的问题进行总结，引导学生进行自我反思，并对争论性较大的知识点进行重点讲解，强化学生对知识的理解。

三、构建探究实验，培养学生能力

实验教学是物理学科的重要构成部分，为了保证物理学科教学的有效推进，教师在实际的教学过程中需要能确保物理实验教学的有效进行。为了实现探究实验的有效开展，教师在实际的教学中，就需要能将实验内容的研究重视起来，选择合理的问题，构建情境，引导学生开展实验。例如在“探究加速度与力、质量的关系”的实验教学中，教师应渗透控制变量法，即要求学生在探究质量对加速度的影响时，控制合外力不变，改变研究对象质量的大小，观察加速度的变化;在探究外力对加速度的影响时，控制研究对象的质量不变，改变外力的大小，观察研究对象加速度的变化。这样学生才能有条理地展开实验，形成科学可靠的实验结果，同时也能够经历方法运用的过程，为以后的物理实验做好准备。

四、通过开展自我评价与总结活动提高自主学习模式的有效性

在学生的自我评价环节中，教师需要做到：首先，帮助学生明确自我评价的目的，要让学生明白自我评价是为了明确自身在自主学习上的不足，更好地认清自己，不断完善自主学习策略，以实现更好的发展;其次，教师应引导学生重视自我评价的同时关注外界的评价，综合教师、同学、家长的评价，进一步保障评价的客观性，避免出现骄傲自大或妄自菲薄的问题;再次，教师要引导学生从不同角度进行自我评价与总结，既要从学习效果的改善方面进行自我评价，也要从自主学习中的态度、方法等多方面进行自我评价，不能局限于学习成绩的评价。总之，在自我评价中应重视学生的自我反思，同时应保障自我评价的客观性、多层次，树立学生自主学习的信心，为后续自主学习提供帮助。

结束语

学习能力的提升不是一朝一夕的，它需要循序渐进的引导与训练。在物理教学实践中，教师对学生的思想观念进行培养，可以让学生认识到良好的学习能力对终身发展的重要性，从而激发学生主动发展的动机，然后通过兴趣引导、实践指导、综合评价等方式，对学生进行全面训练，这样才能让学生逐渐掌握科学的学习方法，实现核心素养的发展，并为终身发展奠定了基础。

参考文献

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